Влияние информационной открытости образовательной организации на адаптацию иностранных обучающихся

В статье исследуется процесс влияния информационной открытости образовательной организации на адаптацию иностранных обучающихся. Для выявления и измерения названной степени воздействия в рамках данного исследования был использован метод социологического опроса. Социологический опрос 262 иностранных обучающихся из столичных и региональных вузов России был проведен в форме электронного анкетирования с использованием программного продукта SurveyMonkey. Также в рамках исследования был применен кластерный подход, который предполагает, что выбор инструментов адаптации должен в обязательном порядке учитывать культурные и мировоззренческие особенности определенной группы обучающихся (кластера). Полученные результаты важно использовать при выстраивании маркетинговой и приемной стратегий университета исходя из состояния и динамики изменяющихся внешних условий. В работе сделан вывод о необходимости подкрепления официальной информации различными практическими деталями, которые помогут будущему студенту подготовиться к обучению в новой для него среде. Полученные результаты опроса иностранных обучающихся и  выводы целесообразно рекомендовать образовательным организациям в качестве практического инструмента для формирования эффективной системы информационной открытости образовательных организаций, от которой будет зависеть успех адаптации иностранных обучающихся.

1. Абрамов А.П., Цзе Л. Адаптация китайских студентов к повседневным практикам социокультурного взаимодействия. Социально-экономические явления и процессы. 2018;13(2):22–27.

2. Данилов С.В. Кластерный подход как методологическая основа управления инновационными процессами в процессе образования. Научное обозрение. Педагогические науки. 2017;(5):42–59.

3. Морозова Ю.В. К вопросу об адаптации иностранных студентов в многонациональном вузе: региональные аспекты. АНИ: педагогика и психология. 2018;1(22):27–30.

4. Beelen J., Jones E. Redefining Internationalization at Home. In: Curaj A., Matei L., Pricopie R., Salmi J., Scott P. The European Higher Education Area. Springer, Cham; 2015.

5. Lochtie D. A “special relationship” in higher education? What influence might the US higher education sector have in terms of support for international students in the UK? Perspectives: Policy and Practice in Higher Education. 2016;20(2–3):67–74.

6. Rothmann S., Weiss L.A., and Redelinghuys J.J. Cultural, national and individual diversity and their relationship to the experience of meaningful work. The Oxford handbook of meaning work. Ed. by Yeoman R., Bailey C., Madden A., Thompson M. Hardback; 2019.

7. Smith P. B., Peterson M. F., Schwartz, S. H. Cultural values, sources of guidance, and their relevance to managerial behavior. Journal of Cross-Cultural Psychology. 2012;33(2):188–208.

8. Христидис Т.В. Готовность студентов к межкультурному взаимодействию как вызов глобализации. Vestnik MGUKI. 2013;2(52):165–170.