Гуманитарное образование в современной России: проблемы и пути их преодоления

В статье рассматриваются проблемные ситуации в сфере высшего гуманитарного образования, снижающие качество подготовки специалистов. Основное внимание уделяется ведущим российским вузам финансово-экономического профиля. В исследовании используются профильные аналитические материалы, интернет-ресурсы, материалы СМИ. Показано, что проблемы в  сфере высшего гуманитарного образования многообразны, носят комплексный характер, связаны с общественными предпочтениями, текущей ситуацией в стране и общим вектором государственной политики. На основе проведенного анализа предлагаются возможные пути преодоления выявленных проблем. Для совершенствования высшего гуманитарного образования психология участников образовательного процесса должна быть постоянно в центре внимания исследователей, тренинги и командная проектная работа должны стать обязательным элементом образовательного процесса. 

1. Чурилова Н. А. Проблемы современного образования. URL: https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2020/08/23/problemy-sovremennogo-obrazovaniya 0.

2. Ковтун Е. Н., Бородкин Л.И., Кротов А.А. Гуманитарная катастрофа. Аккредитация в образовании. 2013;(62):48–51.

3. Луньков А.С. Развитие навыков критического мышления»: Опыт внедрения курса. URL: http://www. pmedu.ru. DOI: 10.31862/2218-8711-2020-6-16-22.

4. Суханова Н.П. «Логика и критическое мышление»: установки кампусного курса. Проблемы современного образования. 2019;(6):15–20.

5. Шалак О.М. Понятие и сущность критического мышления в сфере делового общения. Вестник Псковского гос. университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2017;(5):81–91.

6. Мельникова Е.П. Критерии и показатели оценки сформированности у студентов критического мышления. Среднее профессиональное образование. 2009;(12):55–58.

7. Воробьева Т.П. Ценностно-смысловые ориентиры содержания обучения и стратегия развития отечественной системы образования. Молодой ученый. 2015;18(98):441–444.

8. Жогова И.Г., Кузина Е.В. Развитие критического мышления в контексте профессионально-ориентированного обучения студентов высшей школы. Язык и культура. 2017;(38):227–239.

9. Ореховская Н.А., Воеводина Е.В., Серегина Т.Н., Райдугин Д.С. Инклюзивное образование: социальные проблемы. Modern Journal of Language Teaching Methods. 2018;8(1):11–21.

10. Gantasala V.P. Team Work in Higher Education: an exploratory study in an UAE University. URL: https://www.researchgate.net/publication/316738669_Team_Work_in_Higher_Education_an_exploratory_study_in_an_UAE_ University. DOI:10.15640/smq.v4n1a2.

11. Parker G. Team Players and Teamwork: New Strategies for Developing Successful Collaboration. San Francisco: Jossey-Bass; 2008.

12. Kurshan B.The Pandemic & Higher Education: Old Problems, New Opportunities. URL: https://www.forbes.com/sites/barbarakurshan/2020/06/15/the-pandemic-higher-education-old-problems-new-opportunities/?sh=50864b86d676.

13. Кущева Н.Б., Терехова В.И. Современная цифровая образовательная среда в высшем образовании России. Проблемы современной экономики. 2018;1(65):191–194.

14. Kaplan A.M., Haenlein M. Higher Education and the Digital Revolution: About MOOCs, SPOCs, Social Media, and the Cookie Monster. Business Horizons. 2016;59(4):441–450.

15. Kellogg S., Edelmann A. Massively Open Online Course for Educators (MOOC-Ed) Network Dataset. British Journal of Educational Technology. 2015;46(5):977–983.

16. Fu J.S. ICT in Education: A Critical Literature Review and Its Implications. International Journal of Education and Development using Information and Communication Technology (IJEDICT). 2013;9(1):112–125.

17. Игнатьев В.П., Архангельская Е.А. Инновационные технологии в образовании. Проблемы современного образования. Использование дистанционных образовательных технологий в вузе. 2020;(6):148–160. DOI: 10.31862/2218-8711-2020-6-148-160