Рабочие факультеты: просвещение народных масс и/или идеологизированная химера

В статье рассматривается история создания и развития рабочих факультетов в СССР и РСФСР, система которых получила широкое распространение в первые 15 лет существования советского государства. Вопросы методики и методологии обучения рассматривались государственными деятелями Советской России, которые в большинстве своем являлись бывшими студентами и активно занимались самообразованием, в качестве одного из основных приоритетов молодого социалистического государства. Советское руководство подчеркивало необходимость повышения уровня образованности широких народных масс без отрыва от производственной деятельности. При этом существовала дилемма о значении дореволюционного опыта при построении новой системы образования, задачей которой было воспитание личности, обладавшей качествами, позволявшими ей следовать идеологическим установкам коммунизма. Особое внимание в статье уделяется законодательству, регулировавшему деятельность рабочих факультетов, и долгосрочным последствиям применения данной образовательной модели.

рабочие факультеты, система образования, коммунистическая идеология, просвещение, преемственность образовательной традиции, образовательное законодательство

1. Луначарский А. В. Роль рабочих факультетов. Вестник рабочих факультетов. 1921;(1):3–7.

2. Кривоноженко А. Ф. Рабочие факультеты в контексте парадигмы непрерывного образования. Непрерывное образование: XXI век. 2016;3(15):90–96.

3. Волкова Т. А. Рабочие факультеты в практике развития советской высшей школы в 1920–1930-е годы. Вестник Чувашского университета. 2008;(4):11–17.

4. Авен П. Время Березовского. М.: АСТ, Corpus; 2017. 816 с.

5. Алфёров Ж. В глобальном мире мы должны быть лидерами! Аргументы и Факты. 22.05.2013.