humanitiesГуманитарные науки. Вестник Финансового университетаHumanities and Social Sciences. Bulletin of the Financial University2226-78672619-1482Financial University under The Government of Russian Federation10.26794/2226-7867-2024-14-2-36-45humanities-932Research ArticleТЕМА НОМЕРА: ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ: ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И ЦЕННОСТНО-МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ МОДЕРНИЗАЦИЯCOVER STORY: HIGHER EDUCATION IN RUSSIA: PROFESSIONAL, PEDAGOGICAL AND VALUE-WORLDVIEW MODERNIZATIONОпыт материального и нематериального стимулирования преподавателей в российских и зарубежных вузах: цели, методы, итогиExperience of Material and Non-material Incentives for Teachers in Russian and Foreign Universities: Objectives, Methods and Resultshttps://orcid.org/0000-0001-8390-5275ОреховскаяН. А.OrekhovskayaN. A.

Наталья Анатольевна Ореховская —  доктор философских наук, профессор, заведующий кафедрой гуманитарных наук

Москва

Natalya A. Orekhovskaya —  Dr. Sci. (Phil.), Professor, Head of the Department of Humanities

Moscow

NAOrehovskaya@fa.ruhttps://orcid.org/0000-0002-2466-0703ДеникинА. В.DenikinA. V.

Анатолий Васильевич Деникин —  доктор философских наук, профессор, профессор кафедры гуманитарных наук

Москва

Anatoly V. Denikin — D r. Sci. (Phil.), Professor, Professor of the Department of Humanities

Moscow

avdenikin@fa.ruhttps://orcid.org/0000-0002-3119-1546ДеникинаЗ. Д.DenikinaZ. D.

Зоя Дмитриевна Деникина — доктор философских наук, профессор, профессор кафедры гуманитарных наук

Москва

Zoya D. Denikina — Dr. Sci. (Phil.), Professor, Professor of the Department of Humanities

Moscow

zddenikina@fa.ruФинансовый университетРоссияFinancial UniversityRussian Federation2024180720241423645Copyright © Ореховская Н.А., Деникин А.В., Деникина З.Д., 20242024Ореховская Н.А., Деникин А.В., Деникина З.Д.Orekhovskaya N.A., Denikin A.V., Denikina Z.D.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://humanities.fa.ru/jour/article/view/932

Вузы, готовя кадры высшей квалификации и влияя тем самым на конкурентоспособность страны и ее положение в международном сообществе, постоянно являются предметом научного анализа с целью выявления проблемных ситуаций, поиска методов их устранения и выработки системы мер для повышения качества образования. Ряд проблем высшей школы связан с ключевыми участниками образовательного процесса — п реподавателями. Социологические опросы показывают их неудовлетворенность своей заработной платой; недоверие к балльно-рейтинговой системе, параметры которой влияют на размер их материального вознаграждения; недостаточную для выполнения на должном уровне трудовых обязанностей внутреннюю мотивацию; эмоциональное выгорание вследствие больших нагрузок и недостатка свободного времени. Эти и другие проблемные ситуации в той или иной степени присущи и российским, и зарубежным университетам. Для удержания преподавателей в профессии и повышения производительности их труда применяются методы материального и нематериального стимулирования. Вопрос о том, какие из них являются наиболее действенными, имеет, таким образом, принципиальное значение для правильной организации работы высшей школы. Однако в настоящий момент научной теории стимулирования труда преподавателей нет, а эксперты высказывают разные, нередко противоположные, взгляды. Авторы статьи выявляют факторы, способные удержать педагогов в профессии и мотивировать их на повышение производительности труда.

Universities, which prepare highly qualified personnel and thus influence the competitiveness of a country and its position in the international community, are constantly subject to scientific analysis. This analysis has the aim to identify problematic situations, search for ways to eliminate them and to develop systems of measures to improve the quality of education. A number of problems in higher education are associated with teachers, who are key participants in the educational process. Opinion polls indicate their dissatisfaction with wages, distrust of the point-rating system that affects their financial remuneration, and a lack of internal motivation to do their work at the required level. Emotional burnout due to heavy workloads and lack of free time is also a problem. These and other issues are more or less common in both Russian and foreign universities. Methods of material and non-material incentives are used to retain teachers in the profession and to increase their productivity. Therefore, the question of which ones are the most effective is of fundamental importance for the proper organization of higher education work. However, at the moment, there is no scientific theory on stimulating teachers’ work, and experts have different, often opposing, views on this issue. The authors of this article identify factors that can help keep teachers in the profession and encourage them to increase their labor productivity.

балльно-рейтинговая системавнутренняя мотивациявнешняя мотивациявысшая школазаработная платаматериальное и нематериальное стимулированиепреподавателипроблемные ситуации в высшей школепсихологический климатэмоциональное выгораниеpoint-rating systeminternal motivationextrinsic motivationhigher schoolsalariesmaterial and moral incentivesproblematic situations in higher educationteacherspsychological climateburnout syndromeReferencesГуцу Е. Г., Няголова М. Д., Рунова Т. А. Исследование мотивации трудовой деятельности преподавателя вуза. Вестник Мининского университета. 2018;6(3):13. DOI: 10.26795/2307–1281–2018–6–3–13Gutsu E. G., Nyagolova M. D., Runova T. A. Study of motivation for work activity of a university teacher. Vestnik Mininskogo universiteta = Bulletin of Minin University. 2018;6(3):13. (In Russ.). DOI: 10.26795/2307–1281–2018–6–3–13Ильина И. Ю. Профессиональное выгорание преподавателей вузов: факторы возникновения и способы предотвращения. Экономика. Социология. Право. 2022;3(27):22–27. DOI: 10.22281/2542–1697–2022–01–03–22–27Ilyina I. Yu. Professional burnout of university teachers: factors of occurrence and methods of prevention. Ekonomika. Sociologiya. Pravo = Economy. Sociology. Right. 2022;3(27):22–27. (In Russ.). DOI: 10.22281/2542–1697–2022–01–03–22–27Stirling D. Teacher Motivation. Aichi Universities English Education Research Journal. 2014;(33):11–28.Stirling D. Teacher Motivation. Aichi Universities English Education Research Journal. 2014;(33):11–28.Климова Е. К., Чернышева Т. Е. Анализ актуальных проблем высшего образования в России и возможные пути решения. Международный журнал экспериментального образования. 2017;(5):71–74.Klimova E. K., Chernysheva T. E. Analysis of current problems of higher education in Russia and possible solutions. Mezhdunarodnyj zhurnal eksperimental’nogo obrazovaniya = International Journal of Experimental Education. 2017;(5):71–74.With M. L. Are Teachers Increasingly Leaving the Profession? Professions and Professionalism. 2017;7(1):17– 23. DOI: http://dx.doi.org/10.7577/pp.1723With M. L. Are Teachers Increasingly Leaving the Profession? Professions and Professionalism. 2017;7(1):17–23. DOI: http://dx.doi.org/10.7577/pp.1723Пугач В. Ф. Еще раз о возрасте преподавателей в российских вузах: старые проблемы и новые тенденции. Высшее образование в России. 2023;32(3):118–133. DOI: 10.31992/0869–3617–2023–32–3–118–133Pugach V. F. Once again about the age of teachers in Russian universities: old problems and new trends. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher education in Russia. 2023;32(3):118–133. (In Russ.). DOI: 10.31992/0869–3617–2023–32–3–118–133Шуклина Е. А., Певная М. В., Широкова Е. А. Адаптационный потенциал преподавателей «серебряного возраста» в условиях изменения высшего образования. Образование и наука. 2020;22(1):146–169. DOI: 10.17853/1994–5639–2020–1–146–169Shuklina E. A., Pevnaya M. V., Shirokova E. A. Adaptation potential of teachers of the “silver age” in the conditions of changes in higher education. Obrazovanie i nauka = Education and Science. 2020;22(1):146–169. (In Russ.). DOI: 10.17853/1994–5639–2020–1–146–169Петрук Г. В. Методические аспекты оценки качества профессорско-преподавательского состава университета. Азимут научных исследований: экономика и управление. 2019;8(2–27):289–291. DOI: 10.26140/anie-2019–0802–0070Petruk G. V. Methodological aspects of assessing the quality of university teaching staff. Azimut nauchnyh issledovanij: ekonomika i upravlenie = Azimuth of scientific research: economics and management. 2019;8(2–27):289–291. (In Russ.). DOI: 10.26140/anie-2019–0802–0070Литвинюк А. А., Жигун Л. А., Полевая М. В., Камнева Е. В. Применение теории к анализу организационного поведения преподавателей вуза. Креативная экономика. 2018;12(2):215–226. DOI: 10.18334/ce.12.2.38817Litvinyuk A. A., Zhigun L. A., Polevaya M. V., Kamneva E. V. Application of theory to the analysis of organizational behavior of university teachers. Kreativnaya ekonomika = Creative economy. 2018;12(2):215–226. (In Russ.). DOI: 10.18334/ce.12.2.38817Матвеев В. В., Соболева Ю. П. Управление процессом мотивации персонала вузов с использованием стратегического подхода. Государственное и муниципальное управление. Ученые записки. 2020;(3):28–32. DOI: 10.22394/2079–1690–2020–1–3–28–41Matveev V. V., Soboleva Yu. P. Managing the process of motivating university staff using a strategic approach. Gosudarstvennoe i municipal’noe upravlenie. Uchenye zapiski = State and municipal administration. Scientific notes. 2020(3):28–32. (In Russ.). DOI: 10.22394/2079–1690–2020–1–3–28–41Гибадулина А. С., Камнева Е. В. Материальное стимулирование преподавателей вузов: зарубежная практика. Экономика: вчера, сегодня, завтра. 2020;10(2А):249–255. DOI: 10.34670/AR.2020.10.80.023Gibadulina A. S., Kamneva E. V. Material incentives for university teachers: foreign practice. Ekonomika: vchera, segodnya, zavtra = Economics: yesterday, today, tomorrow. 2020;10(2A):249–255. (In Russ.). DOI: 10.34670/AR.2020.10.80.023Багдасарова Д. Г. Интегральная оценка эффективности симулирования трудовой деятельности работников высшего профессионального образования. Вестник Института экономических исследований. 2021;3 (23):84–95.Bagdasarova D. G. Integral assessment of the effectiveness of simulating the work activity of employees of higher professional education. Vestnik Instituta ekonomicheskih issledovanij = Bulletin of the Institute of Economic Research. 2021;3(23):84–95. (In Russ.).Шатилов А. Б. «Поколенческие разрывы» как фактор роста конфликтности в современном российском обществе. Власть; 2019(4):26–32. DOI: https://doi.org/10.31171/vlast.v27i4.6581Shatilov A. B. “Generation gaps” as a factor in the growth of conflict in modern Russian society. Vlast’ = Power. 2019;(4):26–32. (In Russ.). DOI: https://doi.org/10.31171/vlast.v27i4.6581Stipek D. Motivation and Instruction. In: Handbook of Educational Psychology. URL: https://www.scirp.org/reference/ReferencesPapers?ReferenceID=2522061Stipek D. Motivation and Instruction. In: Handbook of Educational Psychology. URL: https://www.scirp.org/reference/ReferencesPapers?ReferenceID=2522061Simic N., Puric D., Stancic M. Motivation for the teaching profession: Assessing psychometric properties and factorial validity of the Orientation for Teaching Survey on in-service teachers. Psihologia. 2018;(1):1–23. DOI: 10.2298/PSI170327012SSimic N., Puric D., Stancic M. Motivation for the teaching profession: Assessing psychometric properties and factorial validity of the Orientation for Teaching Survey on in-service teachers. Psihologia. 2018;(1):1–23. DOI: 10.2298/PSI170327012SГалушкин А. А. История исследований мотивации педагогических работников в высшей школе за рубежом. Вестник Московского университета МВД России. 2019;(1):256–259. DOI: 10.24411/2073–0454–2019–10060Galushkin A. A. History of research into the motivation of teaching staff in higher education abroad. Vestnik Moskovskogo universiteta MVD Rossii = Bulletin of the Moscow University of the Ministry of Internal Affairs of Russia. 2019;(1):256–259. (In Russ.). DOI: 10.24411/2073–0454–2019–10060Ryan R., Deci Е. From Ego Depletion to Vitality: Theory and Findings Concerning the Facilitation of Energy Available to the Self. Social and Personality Psychology Compass. 2008;2(2):702–717. DOI: 10.1111/j.1751–9004.2008.00098.xRyan R., Deci E. From Ego Depletion to Vitality: Theory and Findings Concerning the Facilitation of Energy Available to the Self. Social and Personality Psychology Compass. 2008;2(2):702–717. DOI: 10.1111/j.1751–9004.2008.00098.xБелов В. Г., Парфенов Ю. А., Косинова Е. П., Гибова И. М. Мотивационные характеристики профессорского-преподавательского состава высшего учебного заведения. Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. 2014;6(112):24–26. DOI: 10.5930/issn.1994–4683.2014.06.112Belov V. G., Parfenov Yu.A., Kosinova E. P., Gibova I. M. Motivational characteristics of the teaching staff of a higher educational institution. Uchenye zapiski universiteta im. P. F. Lesgaft = Scientific notes of the University named after. P. F. Lesgaft. 2014;6(112):24–28. (In Russ.). DOI: 10.5930/issn.1994–4683.2014.06.112Schieb L. J., & Karabenick S. A. Teacher Motivation and Professional Development: A Guide to Resources. URL: https://pdf4pro.com/view/teacher-motivation-and-professional-development-29fad5.htmlSchieb L. J., & Karabenick S. A. Teacher Motivation and Professional Development: A Guide to Resources. URL: https://pdf4pro.com/view/teacher-motivation-and-professional-development-29fad5.htmlПросалова В. С., Николаева А. А. Методы и инструменты нематериального стимулирования профессорско-преподавательского состава в медицинском вузе. Азимут научных исследований: экономика и управление. 2023;2(43):59–62. DOI: 10.57145/27128482–2023–12–02–12Prosalova V. S., Nikolaeva A. A. Methods and tools for non-material incentives for teaching staff at a medical university. Azimut nauchnyh issledovanij: ekonomika i upravlenie = Azimuth of scientific research: economics and management. 2023;12(2–43):59–62. (In Russ.). DOI: 10.57145/27128482–2023–12–02–12Русаков А. А., Кузекевич В. Р. Мотивации морального характера профессиональной деятельности педагогов вуза. Педагогический ИМИДЖ. 2022;4(57):494–501. DOI: 10.32343/2409–5052–2022–16–4–494–501Rusakov A. A., Kuzekevich V. R. Motivations for the moral nature of the professional activities of university teachers. Pedagogicheskij IMIDZH = Pedagogical IMAGE. 2022;16(4–57):494–501. (In Russ.). DOI: 10.32343/2409–5052–2022–16–4–494–501Ливенцова Е. Ю., Обуховская В. Б., Фахретдинова А. П., Ларионова А. В., Малкова И. Ю. Организация и условия профессиональной деятельности преподавателя: сравнительный анализ опыта работы в российских и зарубежных университетах. Педагогика и просвещение. 2021;(1):36–49. DOI: 10.7256/2454–0676.2021.1.34742Liventsova E. Yu., Obukhovskaya V. B., Fakhretdinova A. P., Larionova A. V., Malkova I. Yu. — Organization and conditions of professional activity of a teacher: a comparative analysis of work experience in Russian and foreign universities. Pedagogika i prosveshchenie = Pedagogy and education. 2021(1):36–49. DOI: 10.7256/2454–0676.2021.1.34742Liu S., & Onwuegbuzie A. J. Teachers’ motivation for entering the teaching profession and their job satisfaction: A cross-cultural comparison of China and other countries. Learning Environments Research. 2014;17(1):75–94. DOI: 10.1007/s10984–013–9155–5Liu S., & Onwuegbuzie A. J. Teachers’ motivation for entering the teaching profession and their job satisfaction: A cross-cultural comparison of China and other countries. Learning Environments Research. 2014;17(1):75–94. DOI: 10.1007/s10984–013–9155–5.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.