humanitiesГуманитарные науки. Вестник Финансового университетаHumanities and Social Sciences. Bulletin of the Financial University2226-78672619-1482Financial University under The Government of Russian Federation10.26794/2226-7867-2023-13-c-136-140humanities-821Research ArticleСтатьиКомпетенции и компетентность преподавателя иностранного языка в ракурсе рейтинговой оценки «Преподаватель глазами студентов»Competencies and competence in the light of english teacher ratingshttps://orcid.org/0000-0002-5837-8941ШирокихА. Ю.ShirokikhA. Yu.

Анна Юрьевна Широких — кандидат филологических наук, доцент, доцент Департамента английскогоязыка и профессиональной коммуникации

Москва

Anna Yu. Shirokikh — Cand. Sci. (Philology), Associate Professor, Associate Professor of the Department of English for Professional Communication

Moscow

ayshirokih@fa.ruФинансовый университетРоссияFinancial UniversityRussian Federation202321072023132Спецвыпуск. Июль136140Copyright © Широких А.Ю., 20232023Широких А.Ю.Shirokikh A.Y.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://humanities.fa.ru/jour/article/view/821

В статье рассматриваются критерии составления опросных листов для оценки деятельности преподавательского состава студентами. Отмечается субъективность оценки преподавательских рейтингов и приведены теоретические и прагматические причины интереса к данной теме. Выражено мнение о том, что в используемых в настоящее время анкетах превалирование вопросов, связанных с личностными характеристиками преподавателя, представляет собой деструктивный аспект рейтингования. Автор делает акцент на необходимости пересмотра вопросов анкеты на основе профессиональных преподавательских навыков. Рассмотрены критерии профессиональной деятельности преподавателя иностранного языка курса Кембриджского университета (DELTA) и проведен сравнительный анализ данных критериев и вопросов анкеты «Преподаватель глазами студента» Финансового университета. Предложены новые формулировки и вопросы для анкетирования.

The article looks upon criteria for teacher assessment surveys. The author emphasizes subjectivity of teacher ratings and highlights theoretical and pragmatic causes of academic interest to this theme. An opinion about the destructive effect caused by the predominance of personal characteristics on the list of questions for teacher assessment surveys is expressed. The author states that there is a need to reconsider the questions on the basis of purely professional criteria for language teachers’ skills. Criteria developed by Cambridge University (the DELTA course) are discussed and a comparative analysis of these criteria and the questions of the survey “Teacher Rating” of Financial University is conducted. New wordings and questions are suggested.

рейтингсубъективизмоценкакритериипрофессиональная деятельностьratingsubjectivityassessmentcriteriaprofessional activitiesReferencesВокуева Т. С. Образ современного российского университета в зеркале мнений преподавателей и студентов (на примере Финансового университета). Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. 2022;12(4):128–132.Vokueva T. S. Modern Russian University Image in the Mirror of Opinions of Lecturers and Students (on the Example of the Financial University). Gumanitarnye Nauki. Vestnik Finasovogo Universiteta = Humanities and Social Sciences. Bulletin of the Financial University. 2022;12(4):128–132. (In Russ.).Чикилева Л. С. Особенности педагогического взаимодействия при обучении иностранному языку в неязыковом вузе. Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. 2022;12(с):119–123.Chikileva L. S. Characteristic Features of Pedagogical Interaction in Teaching a Foreign Language at a Non-linguistic University. Gumanitarnye Nauki. Vestnik Finasovogo Universiteta = Humanities and Social Sciences. Bulletin of the Financial University. 2022;(12):119–123. (In Russ.).Беляев В. В., Шарок В. В. Анализ результатов анкетирования студентов «Преподаватель глазами студента». Современные аспекты экономики. 2014;12(208):132–135.Belyaev V. V., Sharok V. V. Analysis of Students’ Survey «Prepodavatel’ glazami studenta». Sovremennye aspekty ekonomiki = Modern Aspects of Economics. 2014;12(208):132–135. (In Russ.).Замараева Е. И. Проблемы гуманитарного знания в эпоху тотальной цифровизации. Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. 2022;12(4):45–50.Zamaraeva E. I. Problems of Humanitarian Knowledge in the Era of Total Digitalization. Gumanitarnye Nauki. Vestnik Finasovogo Universiteta = Humanities and Social Sciences. Bulletin of the Financial University. 2022;12(4):45–50. (In Russ.).Медведева М. С. Преподаватель вуза в современных реалиях: образ глазами студентов. Научный поиск: личность, образование, культура. 2022;(3):43–49.Medvedeva M. S. Higher Education Instructor in Modern Realia: The Image in Students’ eyes. Nauchnyj poisk: lichnost, obrazovanie, kultura = Scientific search: Personality, Education, Culture. 2022;(3):43–49. (In Russ.).Колмыков А.В., Трапянок Н.Г. «Преподаватель глазами студента» как элемент мониторинга и управления качеством высшего аграрного образования. Наука и Образование. 2020;3(1):29.Kolmykov A. V., Trapyanok N. G. «Prepodavatel glazami studenta» as an Element of Monitoring and Managing Quality of Training in Agricultural Education. Nauka i Obrazovanie = Science and Education. 2020;3(1):29. (In Russ.).Марихин С.В., Косенкова Л.Е. Портрет преподавателя в глазах студента. Заметки ученого. 2022;1(1):143–145.Marihin S. V. , Kosenkova L. E. The Image of Lecturer in Students’ eyes. Scholars’ Memoranda. 2022;1(1):143–145. (In Russ.).Широких А. Ю. Обучение навыкам письма: сравнительный анализ лингводидактических подходов. Общество: социология, психология, педагогика. 2022;(12):329–337.Shirokih A. Yu. Teaching Writing: The Comparative Analysis of Lingvodidactic Approaches. Obshchestvo: sociologiya, psihologiya, pedagogika = Society: Sociology, Psychology, Pedagogy. 2022;(12):329–337.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.