Татьяна Владимировна Федосеева — старший преподаватель Департамента английского языкаи профессиональной коммуникации
Москва
Tatyana V. Fedoseeva — Senior Lecturer of the Department of English for Professional Communication
Moscow
В статье рассмотрены методическая целесообразность и приемы использования рефлексивного мышления для развития у студентов умений письменной профессиональной коммуникации. Анализ понятия и характеристик рефлексии позволил определить требования к организации обучения письменной коммуникации, главным из которых является создание условий для осознанного выбора приемов и средств коммуникации. Автором проанализирован ряд положений теории учебной деятельности, наиболее полно удовлетворяющей требованию развития профессиональной коммуникативной компетенции и личностных качеств студентов в обучении иностранному языку в профессиональных целях. Отдельное внимание уделяется приемам развития способности студентов к обоснованному выбору коммуникативных средств при подготовке сообщений в ситуации письменного общения. Приведены примеры заданий, имеющих целью пробудить у студентов потребность поиска нового знания, которая возникает в ситуации при обнаружении неполноты и противоречивости имеющихся знаний.
The article focuses on the methodological expediency of reflexive thinking and methods of using it for the development of professionally relevant written communication skills. The analysis of reflection as a concept and overview of its characteristics have determined the requirements for the way a teaching written communication process should be organized. The main educational requirement is to create conditions encouraging students to make conscious decisions when selecting means of communication. The article considers the ideas of active learning theory which fully meets the higher school requirement to develop professional communication competence and personality of students when teaching a foreign language for professional purposes. A special focus of the article is on the methods to develop conscious attitudes of students to the choice of communicative actions when writing a message. The article offers examples of tasks whose purpose is to encourage students to search for new knowledge due to the lack and contradiction of the knowledge they have.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.