humanitiesГуманитарные науки. Вестник Финансового университетаHumanities and Social Sciences. Bulletin of the Financial University2226-78672619-1482Financial University under The Government of Russian Federation10.26794/2226-7867-2023-13-c-72-77(045)humanities-808Research ArticleСтатьиФункциональный подход в обучении иностранному языку студентов нелингвистических направлений подготовкиFunctional approach to teaching a foreign language for specific purposeshttps://orcid.org/0000-0001-8743-8926КлиминскаяС. Л.KliminskayaS. L.

Светлана Леонидовна Климинская — кандидат филологических наук, доцент, доцент Департамента английского языка и профессиональной коммуникации

Москва

Svetlana L. Kliminskaya — Cand. Sci. (Philology), Associate Professor of the Department of English forProfessional Communication

Moscow

SLKliminskaya@fa.ruФинансовый университетРоссияFinancial UniversityRussian Federation202321072023132Спецвыпуск. Июль7277Copyright © Климинская С.Л., 20232023Климинская С.Л.Kliminskaya S.L.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://humanities.fa.ru/jour/article/view/808

Статья посвящена проблеме обучения иностранному языку студентов нелингвистических направлений подготовки. В работе подчеркивается необходимость развития навыков функционального общения в иноязычной профессиональной среде на фоне формирования межкультурной коммуникативной компетенции. Функциональный подход к обучению иностранному языку как правило ассоциируется с особым способом преподавания его грамматики, однако в настоящее время представляется полезным проанализировать данный метод с когнитивных позиций с учетом таких явлений, как как функциональная грамотность, функциональное чтение, функциональный язык, необходимых для создания целостной системы преподавания. Автор описывает когнитивно-интерактивную модель коммуникации, которая способствует пониманию учащимися особенностей функционирования иностранного языка и побуждает их к использованию его в качестве инструмента для осуществления профессиональной деятельности.

The article is devoted to the problem of teaching a foreign language for specific purposes. The paper emphasizes the need to develop functional communication skills in a foreign-language professional environment as well as an intercultural communicative competence. The functional approach to teaching a foreign language is usually associated with a peculiar way of teaching foreign language grammar, but at present it seems appealing to consider functionality in teaching a professional discourse from a cognitive perspective, taking into account such phenomena as functional literacy, functional reading, functional language, which are necessary to create a holistic system for teaching a foreign language. The author describes a cognitive-interactive model of communication, which contributes to students’ understanding of the peculiarities of the functioning of a foreign language and encourages its use as an efficient tool to carry out professional communications.

межкультурная коммуникативная компетенцияфункциональная грамотностьфункциональное чтениефункциональный языкфункциональное знаниекогнитивно-интерактивную модель коммуникацииintercultural communicative competencefunctional literacyfunctional readingfunctional languagefunctional knowledgecognitive-interactive model of communicationReferencesМельничук М. В., Калугина О. А. Эффективность обучения иностранному языку в вузе: компоненты эмоционального и интеллектуального. Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2021;8(14):2627–2632.Melnichuk M. V., Kalugina O. A. Effectiveness of teaching a foreign language at university: components of emotional and intellectual. Filologicheskie nauki. Voprosy teorii i praktiki = Philology. Theory & Practice. 2021;8(14):2627–2632. (In Russ.).Романова М.В. Новые вызовы обучения иностранным языкам в условиях цифровизации. Германистика 2021: NOVE ET NOVA. Материалы IV Международной научной конференции (Москва, 10–12 ноября 2021 г.). М.: МГЛУ; 2021.Romanova M. V. New challenges of teaching foreign languages in the context of digitalization. German Studies 2021: NOVE ET NOVA. Proceedings of the IV International Scientific Conference (Moscow, November 10–12, 2021). Moscow: MSLU; 2021. (In Russ.).Третьякова В.С., Церковникова Н.Г. Цифровое поколение: потери и приобретения. Профессиональное образование и рынок труда. 2021; 2(45):53–65.Tretyakova V. S., Tserkovnikova N. G. Digital generation: losses and acquisitions. Professional’noe obrazovanie i rynok truda = Vocational Education and Labor Market. 2021; 2(45):53–65. (In Russ.).Земскова Е. С. Анализ поведения потребителей в цифровой экономике с позиции теории. Вестник евразийской науки. 2019;5(11):28.Zemskova E. S. Analysis of consumer behavior in the digital economy from the standpoint of theory. Vestnik evraziiskoi nauki = The Eurasian Scientific Journal. (In Russ.).М.Б. Оселедчик. Функциональная теория знания: процессы самосборки и самоорганизации знания. Гуманитарный вестник. 2022;5(97):7.M. B. Oseledchik. Functional theory of knowledge: processes of self-assembly and self-organization of knowledge. Gumanitarnyi vestnik = Humanitarian Bulletin. 2022;5(97):7. (In Russ.).Ермоленко В. А. Развитие функциональной грамотности обучающегося: теоретический аспект. Пространство и время. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-funktsionalnoy-gramotnostiobuchayuschegosya-teoreticheskiy-aspektErmolenko V. A. Development of functional literacy of a student: theoretical aspect. Space and time. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-funktsionalnoy-gramotnosti-obuchayuschegosya-teoreticheskiyaspekt (In Russ.).Черняк А.З. Знание как функция. Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2009;4(8):69–80.Chernyak, A. Z. Knowledge as a function. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta. Filosofiya. Sociologiya. Politologiya = Tomsk State University Journal of Philosophy, Sociology and Political Science. 2009;4(8):69–80. (In Russ.).Holme R. Literacy: an introduction. Edinburgh: Edinburgh University Press; 2004. 296 p.Holme R. Literacy: an introduction. Edinburgh: Edinburgh University Press; 2004. 296 p.Чигишева О.П., Солтовец Е.М., Бондаренко А.В. Интерпретационное своеобразие концепта «функциональная грамотность» в российской и европейской теории образования. Мир науки. URL: http://mirnauki.com/PDF/45PDMN 417.pdfChigisheva O. P., Soltovets E. M., Bondarenko A. V. Interpretive originality of the concept “functional literacy” in the Russian and European theory of education. The world of science. URL: http://mir-nauki.com/PDF/45PDMN 417.pdf (In Russ.).Куликова О.В. Самостоятельная работа студента как инструмент инжениринга качества образовательного процесса. Науковедение. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/samostoyatelnaya-rabota-studentakak-instrument-inzheniringa-kachestva-obrazovatelnogo-protsessaKulikova O. V. Student’s independent work as a tool for engineering the quality of the educational process. Science of Science. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/samostoyatelnaya-rabota-studenta-kakinstrument-inzheniringa-kachestva-obrazovatelnogo-protsessa (In Russ.).Leavy B. Roger Martin explores three big ideas: customer capitalism, integrative thinking and design thinking. Strategy & Leadership. 2011;39(4):19–26.Leavy B. Roger Martin explores three big ideas: customer capitalism, integrative thinking and design thinking. Strategy & Leadership. 2011;39(4):19–26.Halliday M.A.K. An introduction to Functional Grammar. London: Arnold; 2004. 700 р.Halliday M. A.K. An introduction to Functional Grammar. London: Arnold; 2004. 700 p.Григоренко С. Е., Сагалаева И. В. Основные положения и критерии коммуникативно-когнитивного обучения иностранному языку. Педагогическое образование в России. 2014;(8):261–265.Grigorenko S. E., Sagalaeva I. V. Basic provisions and criteria for communicative and cognitive teaching of a foreign language. Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii = Pedagogical Education in Russia. 2014;(8):261–265. (In Russ.).Куликова О.В., Романова М.В., Климинская С.Л. Концептология в современных гуманитарных исследованиях: лингвистика и лингводидактика. Монография. М.: Прометей; 2021. 352 с.Kulikova O. V., Romanova M. V., Kliminskaya S. L. Conceptology in modern humanitarian research: linguistics and linguodidactics. Monograph. Moscow: Prometheus; 2021. 352 p. (In Russ.).Литвинов С. Технологии когнитивной лингвистики в обучении иностранному языку. Управление образованием: теория и практика. 2022;8(54):10–16.Litvinov S. Technologies of cognitive linguistics in teaching a foreign language. Upravlenie obrazovaniem: teoriya i praktika = Education Management Review. 2022;8(54):10–16. (In Russ.).Балашова Е.С., Ерофеева И.А. Читательская грамотность как компонент функциональной грамотности. Достижения науки и образования. 2022;3(83):29–31.Balashova E. S., Erofeeva I. A. Reader’s literacy as a component of functional literacy. Dostizheniya nauki i obrazovaniya = Achievements of Science and Education. 2022; 3(83):29–31. (In Russ.).Сметанникова Н.Н. Чтение, грамотность, читательская компетентность: стратегия развития. Библиотековедение. 2017;1(66):41–48.Smetannikova N. N. Reading, literacy, reading competence: development strategy. Bibliotekovedenie = Russian Journal of Library Science. 2017;1(66):41–48. (In Russ.).Султанова Г.С. Таксономия Блума как инструмент интеллектуально развивающего обучения студентов. Высшее образование сегодня. 2019;(1):14–19.Sultanova G. S. Bloom’s taxonomy as a tool for intellectual development of students. Vysshee obrazovanie segodnya = Higher Education Today. 2019;(1):14–19. (In Russ.).Feng Z. Functional Grammar and Its Implications for English Teaching and Learning. English Language Teaching; 2013;6(10):86–94.Feng Z. Functional Grammar and Its Implications for English Teaching and Learning. English Language Teaching; 2013;6(10):86–94. (In Russ.).Третьяк Г. В. Тюрдеева А. И. Когнитивно-коммуникативный подход в обучении иностранным языкам. Сахаровские чтения 2020 года: экологические проблемы XXI века. Материалы 20-й международной научной конференции Международного государственного экологического института им. А. Д. Сахарова (Минск, 21–22 мая 2020 г.) Минск: Белорусский государственный университет; 2020:207–210.Tretyak G. V., Tyurdeeva A. I. Cognitive-communicative approach in teaching foreign languages. Sakharov Readings 2020: Environmental Problems of the XXI Century. Proceedings of the 20th International Scientific Conference of the Sakharov International State Ecological Institute (Minsk, May 21–22, 2020). Minsk: Belarusian State University; 2020:207–210. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.