humanitiesГуманитарные науки. Вестник Финансового университетаHumanities and Social Sciences. Bulletin of the Financial University2226-78672619-1482Financial University under The Government of Russian Federation10.26794/2226-7867-2022-12-c-101-105humanities-671Research ArticleСтатьиВиды памяти и их развитие у студентов неязыкового вуза в процессе иноязычной подготовкиTypes of Memory and Their Development with Students of a Non-linguistic University in Foreign Language Traininghttps://orcid.org/0000-0002-4168-8644МухортоваЕ. А.MukhortovaE. A.

Елена Александровна Мухортова — старший преподаватель Департамента английского языка и профессиональной коммуникации

Москва

Elena A. Mukhortova — Senior Teacher of the Department of English for Professional Communication

Moscow

EMuhortova@fa.ruФинансовый университетRussian Federation202206072022120Спецвыпуск. Июнь101105Copyright © Мухортова Е.А., 20222022Мухортова Е.А.Mukhortova E.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://humanities.fa.ru/jour/article/view/671

В статье говорится о проблемах освоения нового материала, с которыми сталкиваются практически все преподаватели дисциплины «Иностранный язык». Поясняется, что часто это происходит из-за того, что у студентов не развиты различные виды памяти, которые должны быть задействованы в процессе изучения неродного языка. Описываются универсальные принципы, используемые в иноязычной подготовке для активизации долговременной и кратковременной памяти. Автор дает практические рекомендации, необходимые для продуктивного ввода нового лексического и грамматического материала дисциплины на занятиях по иностранному языку. «Разогрев» речевого аппарата в начале занятия и его «остывание» в конце рассматриваются не только как один из методических приемов, но и как хороший «тренажер» для памяти обучаемых.

The article describes the problems of mastering new material, which are faced by almost all teachers of the discipline “Foreign language”. It is concluded that obstacles are due to underdeveloped memory of educatees’ that are involved in the process of learning a non-native language. Described universal principles may be used in foreign language training to activate long-term and short-term memory. Practical recommendations are given, focused on the productive format of introducing new lexical and grammatical material of the training curricula in a foreign language. Warm-up and cool-down sessions are considered not only to be as one of the methodological tools but also as an exerciser for students’ memory.

памятьиноязычная подготовкастудентыпрактикаmemoryforeign language trainingstudentspracticeReferencesГлазун М.А. Память в процессе изучения иностранного языка. Успехи современного естествознания. 2005;(5):28–33.Glazun M.A. Memory in the process of learning a foreign language. Uspekhi sovremennogo estestvoznaniya = Achievements of contemporary natural science. 2005;(5):28–33. (In Russ.).Расулова З.Н. Развитие памяти студентов в процессе обучения иностранному языку. Вестник Педагогического университета. 2019;2(79):46–51.Rasulova Z.N. The development of students’ memory in the process of teaching a foreign language. Razvitie pamyati studentov v processe obucheniya inostrannomu yazyku. Vestnik Pedagogicheskogo universiteta = Bulletin of the Pedagogical University. 2019;(2): 46–51. (In Russ.).Терешечкина Э.А. Развитие памяти у студентов при изучении иностранных языков. Международный журнал экспериментального образования. 2014;6(1):102–103.Tereshechkina E.A. The development of memory in students in the study of foreign languages. Mezhdunarodnyj zhurnal eksperimental’nogo obrazovaniya = International Journal of Experimental Education. 2014;6(1):102–103. (In Russ.).Сумарокова В.А. К вопросу об объеме памяти студентов, изучающих иностранный язык. Наука сегодня: задачи и пути их решения: материалы международной научно-практической конференции. Вологда: Маркер; 2016.Sumarokova V.A. To the question of the memory capacity of students studying a foreign language. Science today: tasks and ways to solve them: materials of the international scientific-practical conference. Vologda: Marker; 2016. (In Russ.).Марей А.А., Подпругина В.В. Продуктивность долговременной памяти при изучении двух иностранных языков в высшей школе. Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2020;2(835):187–203.Marey A.A., Podprugina V.V. The productivity of long-term memory in the study of two foreign languages in higher education. Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo lingvisticheskogo universiteta. Obrazovanie i pedagogicheskie nauki = Bulletin of the Moscow State Linguistic University. Education and pedagogical sciences. 2020;2(835): 187–203. (In Russ.).Мельничук М.В., Осипова В.М. Совершенствование навыков мышления высшего порядка в процессе обучения иностранному языку в нелингвистическом вузе. Теория и практика обучения иностранным языкам в неязыковом вузе: традиции, инновации, перспективы: Сборник научных трудов, выпуск 3. М.: Научные технологии; 2016. 320 c.Melnichuk M.V., Osipova V.M. Improvement of higher-order thinking skills in the process of teaching a foreign language in a non-linguistic university. Theory and practice of teaching foreign languages in a nonlinguistic university: traditions, innovations, prospects: Collection of scientific papers, issue 3. M.: Scientific Technologies; 2016. 320 p. (In Russ.).Е-лингводидактика: развитие информационно-образовательной среды в высшей школе в эпоху цифровизации: монография / под ред. Климовой И.И., Мельничук М.В. М.: Научные технологии; 2020.E-linguodidactics: development of the information and educational environment in higher education in the era of digitalization: monograph / ed. by Klimova I.I.; Melnichuk M.V. M.: Scientific technologies; 2020. (In Russ.).Сквайр Л.Р. Память и системы мозга: 1969–2009. The Journal of Neuroscience. 2009;(29):12711–12716.Squire L.R. Memory and brain systems: 1969–2009. The Journal of Neuroscience. 2009;(29):12711–12716. (In Russ.).Tulving E., Schacter D. Priming and human memory systems. Science. 1990;247 (4940):301–306.Tulving E., Schacter D. Priming and human memory systems. Science. 1990; 247(4940):301–306.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.