humanitiesГуманитарные науки. Вестник Финансового университетаHumanities and Social Sciences. Bulletin of the Financial University2226-78672619-1482Financial University under The Government of Russian Federation10.26794/2226-7867-2022-12-c-75-79humanities-666Research ArticleСтатьиМобильные образовательные ресурсы в работе преподавателя английского языкаMobile Learning Resources for Teachers of Englishhttps://orcid.org/0000-0002-9991-1474КотоваИ. Ю.KotovaI. Yu.

Ирина Юрьевна Котова — старший преподаватель Департамента английского языка и профессиональныхкоммуникаций

Москва

Irina Yu. Kotova –Senior Teacher of the Department of English for Professional Communication

Moscow

iyukotova@fa.ruФинансовый университетРоссияFinancial UniversityRussian Federation202206072022120Спецвыпуск. Июнь7579Copyright © Котова И.Ю., 20222022Котова И.Ю.Kotova I.Y.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://humanities.fa.ru/jour/article/view/666

В представленной статье актуализирована тема применения мобильных технологий в преподавании иностранного языка. Автор отмечает необходимость упорядочивания цифровых технологий и соответствующей терминологии. В статье подчеркивается, что недостатки мобильных образовательных приложений можно нивелировать, отбирая инструментарий, исходя из педагогических задач. Для решения данной проблемы предлагается классифицировать приложения в зависимости от образовательных целей. В конце статьи автор делает вывод о том, что эффективность мобильного приложения определяется тем, насколько хорошо последовательность выполняемых в нем действий воспроизводит алгоритмы обучения.

The given article highlights the topicality of mobile learning resources in foreign language teaching. The author points out the necessity of structuring current digital solutions and systemizing common vocabulary. The paper emphasizes the fact that the downsides of educational applications can be neutralized when a teacher selects IT tools according to the corresponding educational task. For solving this problem, the author puts forward a classification of mobile applications in relation to their pedagogical aim. It is concluded that the efficiency of an educational application depends on the correlation between the built-in algorithm and the algorithm set by the pedagogical aim.

обучение иностранному языкуинформационные технологииобразовательные целимобильные технологиимобильные приложенияforeign language teachinginformation technologieseducational goalsmobile technologiesmobile applicationsReferencesВосковская А.С., Карпова Т.А. Мобильные технологии как средство обучения иностранному языку в неязыковом вузе. Общество: социология, психология, педагогика. 2021;3(83):110–115.Voskovskaya A.S., Karpova T.A. Mobile technologies as a teaching tool of a foreign language at a nonlinguistic university. Obshchestvo: sociologiya, psihologiya, pedagogika = Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. 2021;3 (83):110–115. (In Russ.).Кармова М.Р. Инновационные технологии обучения иностранному языку на примере студентов факультета социальных наук и массовых коммуникаций. Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. 2021;11(1):104–109.Karmova M.R.Innovative technologies of teaching a foreign language on the example of students of the faculty of social sciences and mass communications. Gumanitarnye nauki. Vestnik Finansovogo universiteta = Humanities and Social Sciences. Bulletin of the Financial University. 2021;11(1):104–109. (In Russ.).Усманова Т.А.Технологии текущего контроля и оценки качества освоения языкового материала студентами неязыковых вузов в режиме дистанционного обучения. Мир науки, культуры, образования. 2021;6(91):138–141.Usmanova T.A. Technologies of current control and assessment of the quality of mastering language material by students of non-linguistic universities in the distance learning mode. Mir nauki, kul’tury, obrazovaniya = The world of science, culture and education. 2021;6 (91):138–141.Белашов П.Д., Разуваев И.С. Понятие «компьютерные технологии» в рамках информационных технологий в обучении. XXI век: итоги прошлого и проблемы настоящего плюс. 2015;6(28):54–60.Belashov P.D., Razuvaev I.S.The concept of computer technology within information technologies in education. XXI vek: itogi proshlogo i problemy nastoyashchego plyus = XXI Century: Resumes of the Past and Challenges of the Present plus. 2015;6(28):54–60. (In Russ.).Пащенко О.И.Информационные технологии в образовании: Учебно-методическое пособие. Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та; 2013.Pashchenko O.I.Information technologies in education. Textbook. Nizhnevartovsk: Izd-vo Nizhnevart. gos. un-ta, 2013. (In Russ.).Петрачкова, Е.В. Современные педагогические технологии при подготовке выпускников к процедуре государственной итоговой аттестации по английскому языку. Преподаватель года 2019: сборник статей Международного научно-методического конкурса. Петрозаводск: МЦНП «Новая Наука»; 2019.Petrachkova, E.V. Modern pedagogical technologies in training graduates for the state final examination in English. In: Teacher 2019: Collection of scientific articles summarizing international scientific methodological competition. Petrozavodsk: MCNP «Novaya Nauka». 2019:118–123. (In Russ.).Лаврентьев Г.В., Лаврентьева Н.Б., Неудахина Н.А. Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов: Учебно-методическое пособие. Барнаул: Изд-во Алт. гос. ун-та; 2004.Lavrent’ev G.V., Lavrent’eva N.B., Neudahina N.A. Innovational teaching technologies in professional training of specialists. Textbook. Barnaul: Izd-vo Alt. gos. un-ta; 2004. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.