humanitiesГуманитарные науки. Вестник Финансового университетаHumanities and Social Sciences. Bulletin of the Financial University2226-78672619-1482Financial University under The Government of Russian Federation10.26794/2226-7867-2022-12-c-70-74humanities-665Research ArticleСтатьиLearning Journey Map как технология работы с аспирантами при подготовке к кандидатскому экзамену по иностранному языкуUsing Learning Journey Map Technology to Prepare PhD Students for the Postgraduate Foreign Language Examinationhttps://orcid.org/0000-0003-3299-2617КондрахинаН. Г.KondrakhinaN. G.

Наталья Геннадиевна Кондрахина — кандидат филологических наук, доцент, профессор Департамента английского языка и профессиональной коммуникации

Москва

Natalya G. Kondrakhina — PhD in Philology, Associate Professor, Professor of the Department of English for Professional Communication

Moscow

NKondrakhina@fa.ruПетроваО. Н.PetrovaO. N.

Оксана Николаевна Петрова — кандидат технических наук, доцент, доцент Департамента английского языкаи профессиональной коммуникации

Москва

 

Oksana N. Petrova — PhD in Engineering, Associate Professor, Assistant Professor of the Department of English forProfessional Communication

Moscow

ONPetrova@fa.ruФинансовый университетРоссияFinancial UniversityRussian Federation202206072022120Спецвыпуск. Июнь7074Copyright © Кондрахина Н.Г., Петрова О.Н., 20222022Кондрахина Н.Г., Петрова О.Н.Kondrakhina N.G., Petrova O.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://humanities.fa.ru/jour/article/view/665

Авторы исследуют проблему формирования у аспирантов нелингвистических вузов уровня владения иностранным языком, достаточного для решения поставленной федеральными образовательными стандартами задачи. Она состоит в подготовке аспирантов к иноязычному профессиональному, академическому и межкультурному общению с использованием современных технологий. Также рассматривается проблема сдачи кандидатского минимума по иностранному языку, где проверяются умения аспиранта читать, переводить и передавать на иностранном языке содержание научных статей по своей специальности. Даются рекомендации по учебно-методическому обеспечению дисциплины «Иностранный язык» в аспирантуре. Отмечается, что применение технологии Learning Journey Map полезно при анализе и оценке текущего положения дел с преподаванием иностранного языка в аспирантских группах и позволяет наметить пути его совершенствования в организационном и методическом плане.

The issue in question is organizing and running foreign language classes for non-linguistic postgraduates in order to meet the requirements of new educational standards when training PhD students for professional, academic and intercultural communication in a foreign language. Students should also be prepared for the postgraduate foreign language examination which, in reverse, mainly focuses on checking the postgraduates’ ability to read, comprehend and translate academic texts related to their specialty. The issue of choosing relevant learning and teaching materials is also addressed. The authors claim that using “Learning Journey Map” technology could be helpful not only in analyzing the current problems in teaching foreign language to postgraduates but also in choosing the ways to improve it both from organizational and methodological standpoints.

иностранный языкаспирантуракандидатский экзаменакадемическое письморазнородная группакарта пути обученияforeign languagePhD programpostgraduate examinationacademic writingmixed ability grouplearning journey mapReferencesПопова Н.Г., Кузнецова Л.Б.Английский в аспирантуре ХХI века: а posse ad esse. Высшее образование в России. 2016;5(201):42–49.Popova N.G., Kuznetsova L.B. Teaching academic English to PhD students in Russia: а posse ad esse. Vy`sshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. 2016;5(201):42–49. (in Russ.).Мироненко Е.С. Преподавание иностранного языка в аспирантуре в новых образовательных условиях: проблемы и перспективы. Вопросы территориального развития. 2016;2(32):51–56.Mironenko E.S. Foreign language teaching for postgraduates in the context of new educational conditions: problems and perspectives. Voprosy` territorial`nogo razvitiya = Issues of Territorial Development. 2016;2(32):51–56. (in Russ.).КарповаА.В., Ефимова Т.В.Иностранные языки в профессиональной подготовке аспирантов. Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2019;6(3):19–22.Karpova A.V., Efimova T.V. Foreign languages in professional training of research students. Mezhdunarodny`j zhurnal gumanitarny`x i estestvenny`x nauk = International Journal of Humanities and Natural Science. 2019;6(3):19–22. (in Russ.).Воевода Е.В. Преподавание английского языка в аспирантуре: новые вызовы и новая мотивация. Материалы международного круглого стола БГУ: формы и методы активизации учебной деятельности и их влияние на формирование мотивации в контексте языковой подготовки будущего специалиста. URL: https://elib.bsu.by/ bitstream/123456789/269085/1/91–95.pdfVoevoda E.V. Teaching English to PhD students: new challenges and new motivation. In: Forms and Methods of Activating Learning Activity and their Influence on Forming Motivation of the Future Specialist. Proceedings of the International Round Table in the Belarus State University. URL: https://elib.bsu.by/bitstre am/123456789/269085/1/91–95.pdf. (in Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.