humanitiesГуманитарные науки. Вестник Финансового университетаHumanities and Social Sciences. Bulletin of the Financial University2226-78672619-1482Financial University under The Government of Russian Federation10.26794/2226-7867-2022-12-c-29-33humanities-656Research ArticleСтатьиЭмоциональные компетенции субъектов образовательного процесса в условиях дистанционного формата обученияEmotional Competencies of the Subjects of the Educational Process in Online Learninghttps://orcid.org/0000-0001-8693-8435БугрееваА. С.BugreevaA. S.

Анастасия Сергеевна Бугреева — старший преподаватель Департамента английского языка и профессиональной коммуникации

Москва

Anastasiya S. Bugreeva — teacher of the Department of English for Professional Communication

Moscow

asbugreeva@fa.ruФинансовый университетРоссияFinancial UniversityRussian Federation202206072022120Спецвыпуск. Июнь2933Copyright © Бугреева А.С., 20222022Бугреева А.С.Bugreeva A.S.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://humanities.fa.ru/jour/article/view/656

Статья посвящена анализу проблем, связанных с  эмоциональными компетенциями студентов и  преподавателей в образовательном процессе, осуществляемом в дистанционном формате при помощи цифровых коммуникационных технологий. В статье рассматриваются различные взгляды исследователей на влияние эмоционального интеллекта на эффективность педагогической деятельности, академическую успеваемость учащихся, развитие профессиональных и исследовательских способностей, личностное развитие всех субъектов образовательного процесса. Дистанционные образовательные технологии формируют проблемные ситуации, успешное решение которых во много определяется навыками идентификации, контроля и регулирования эмоционального состояния. Автор делает вывод о том, что уровень развития эмоциональных компетенций преподавателя и учащихся является одним из факторов, отвечающих за продуктивное коммуникативное взаимодействие в условиях дистанционного образования при опосредованной передаче информации.

The article is devoted to the analysis of problems related to the emotional competencies of students and teachers in the educational process carried out in a remote format using digital communication technologies. The article discusses various views of researchers on the influence of emotional intelligence on the effectiveness of pedagogical activity, academic performance of students, the development of professional and research skills, personal development of all the subjects of the educational process. Distance learning technologies form challenging situations, successful solutions of which are largely determined by the abilities to identify, control and regulate emotional states of students and teachers. The article concludes that emotional competencies development level is one of the key factors responsible for productive communicative interaction in the conditions of distance learning based on indirect information transmission.

эмоциональный интеллектдистанционное образованиесубъекты образовательного процессаакадемический успехemotional intelligencedistant learningsubjects of the educational processacademic successReferencesАндреева И.Н. Эмоциональный интеллект: исследования феномена. Вопросы психологии. 2006;3(3):78–86.Andreeva I.N. Emotional intelligence: studies of the phenomenon. Voprosy psihologii = Questions of psychology. 2006;3(3):78–86. (In Russ.).Люсин Д.В. Современные представления об эмоциональном интеллекте. Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования. М.: Институт психологии РАН; 2004. 141 с.Lyusin D.V. Modern ideas about emotional intelligence. Social intelligence: Theory, measurement, research. M.: Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences; 2004. 141 p. (In Russ.).Маклаков А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях. Психологический журнал. 2001; 1(22):12–18.Maklakov A. G. Personal adaptive potential: its mobilization and forecasting in extreme conditions. Psihologicheskij zhurnal = Psychological Journal. 2001;1(22):12–18. (In Russ.).Thorndike E.L. Intelligence and its uses. Harper’s Magazine. 1920;(140):227–235.Thorndike E.L. Intelligence and its uses. Harper’s Magazine. 1920;(140):227–235.Salovey P., Mayer J.D. Emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality. 1990;(9):185–211.Salovey P., Mayer J.D. Emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality. 1990;(9):185–211.Goleman D. Emotional Intelligence. New York: Bantam; 1995. 104 p.Goleman D. Emotional Intelligence. New York: Bantam; 1995. 104 p.Bar-On R. The Emotional Quotient Inventory (Eq-i): A Test of Emotional Intelligence. Toronto: MultiHealth Systems; 1997. 122 p.Bar-On R. The Emotional Quotient Inventory (Eq-i): A Test of Emotional Intelligence. Toronto: MultiHealth Systems; 1997. 122 p.Гладких А.Г. Эмоциональный интеллект молодых людей, уровень их адаптивности и степень социализации. Психология XXI века. 2006;(1):362–364.Gladkikh A.G. Emotional intelligence of young people, their level of adaptability and degree of socialization. Psihologiya XXI veka = Psychology of the XXI century. 2006; (1):362–364. (In Russ.).Мельничук М.В., Калугина О.А. Эффективность обучения иностранному языку в вузе: компоненты эмоционального и интеллектуального. Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2021;(8):2627–2632.Melnichuk M.V., Kalugina O.A. Effectiveness of teaching a foreign language at a university: components of emotional and intellectual. Filologicheskie nauki. Voprosy teorii i praktiki = Philological Sciences. Questions of theory and practice. 2021;(8):2627–2632. (In Russ.).Восковская А.С. Влияние эмоционального интеллекта студентов вузов на академическую успеваемость. Общество: социология, психология, педагогика. 2022;2(94):162–168.Voskovskaya A.S. The influence of emotional intelligence of university students on academic performance. Obshchestvo: sociologiya, psihologiya, pedagogika = Society: sociology, psychology, pedagogy. 2022;.2 (94):162–168. (In Russ.).Мельничук М.В., Белогаш М.А. Эмоциональный интеллект как предмет изучения процессов метапознания при обучении в высшей школе. Сибирский педагогический журнал. 2021;(6):89–100.Melnichuk M.V., Belogash М.А. Emotional Intelligence as the Subject of Studying Metacognitive Processes in Universities. Sibirskiy Pedagochesky Zhurnal =Siberian Pedagogical Journal. 2021;(6):89–100. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.