Ольга Николаевна Анюшенкова — старший преподаватель Департамента английского языка и профессиональной коммуникации
Москва
Senior Lecturer of the Department of English for Professional Communication
Moscow
В представленной статье рассматривается кооперативное обучение как педагогическая технология на основе двух различных подходов. Один, основанный на обучении на основе запросов (Inquiry-Based Learning, IBL), структурирован по этапам для направления учащегося в процессе обучения. Другой, основанный на геймификации (Gamification), применяемой как интегрированная стратегия преподавания и обучения, включает в себя определение формирующего оценивания, классификацию учащихся и их опыт обучения на основе традиционных практических заданий и развивающих игр. Автор подчеркивает, что данные подходы и стратегии кооперативного обучения положительно влияют на построение навыков более высокого порядка, таких как коммуникативные навыки, критическое мышление и сотрудничество.
This article discusses cooperative learning as a pedagogical technology based on two different pedagogical approaches. One based on Inquiry-Based Learning (IBL) and structured in steps to guide the learner through the learning process. The second one is based on Gamification, applied as an integrated teaching and learning strategy, and includes the definition of formative assessment, student classification and learning experience, based on traditional practice tasks and educational games. The author emphasizes that these approaches and cooperative learning strategies have a positive effect on building higher-order skills, such as communication skills, critical thinking and cooperation.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.