humanitiesГуманитарные науки. Вестник Финансового университетаHumanities and Social Sciences. Bulletin of the Financial University2226-78672619-1482Financial University under The Government of Russian Federation10.26794/2226-7867-2021-11-6-113-117humanities-589Research ArticleАКТУАЛЬНЫЕ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯCURRENT SOCIO-POLITICAL RESEARCHОбъективные факторы конфликтогенности в сфере высшего образованияObjective Factors of Сonflict Emergence in the Higher Educationhttps://orcid.org/0000-0002-5334-8823КушнирД. Ю.KushnirD. Yu.

 старший преподаватель Департамента гуманитарных наук

Москва

 Senior Lecturer, Department of Humanities

Moscow 

DYUKushnir@fa.ruhttps://orcid.org/0000-0002-9402-0816СвинцоваМ. Н.SvintsovaM. N.

доцент Департамента гуманитарных наук

Москва

 Associate Professor, Department of Humanities

Moscow 

MNSvintsova@fa.ruФинансовый университетРоссияFinancial UniversityRussian Federation202130012022116113117Copyright © Кушнир Д.Ю., Свинцова М.Н., 20222022Кушнир Д.Ю., Свинцова М.Н.Kushnir D.Y., Svintsova M.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://humanities.fa.ru/jour/article/view/589

Сегодня высшая школа представляет собой уникальный вид организации, имеющий горизонтальные и вертикальные связи в департаментах, на кафедрах и факультетах, так как линии принятия решений, подотчетности и полномочий пересекаются и зачастую противоречат друг другу. Актуальность статьи обусловлена возрастанием конфликтогенности в сфере высшего образования. Многие конфликты в высших учебных заведениях обострились из-за того, что предшествующие им причины не были должным образом проанализированы и устранены, а конфликтующие стороны не исследовали возможности коммуникации. Без альтернативных методов конфликтные ситуации могут способствовать созданию среды, обладающей крайней степенью напряженности. Статья предназначена для работников системы образования, руководителей образовательных организаций, преподавателей, исследователей.

The contemporary university is a unique type of organisation with horizontal and vertical ties in departments and faculties, where decision-making, accountability, and authority overlap and often contradict each other. The relevance of the article is due to the increasing conflict potential in the field of higher education. Many conflicts in higher education institutions have been exacerbated because their previous causes were not adequately analysed and eliminated, and the conflicting parties did not explore the possibilities of communication. Without alternative methods, conflict situations can create a highly hostile environment. The article is intended for employees of the education system, heads of educational organisations, teachers, researchers.

образовательная средаконфликтогенностьвысшая школасубъект образовательной средыфакторы конфликтогенностиeducational environmentconflict potentialhigher schoolthe subject of academic environmentfactors of conflict emergenceСтатья подготовлена по результатам исследований, выполненных за счет бюджетных средств по государственному заданию Финуниверситету в 2021 г.The article was prepared based on the results of research carried out at the expense of budgetary funds on the state order of the Financial University in 2021.ReferencesМонастырская Н. И. Концепт «конфликтогенность»: определение дефиниций. Science Time. 2014;(11):234–238.Monastyrskaya N. I. The concept of “conflict potential”: definition of definitions. Science Time. 2014;11:234–238. (In Russ.).Мухаметова Н. М., Циринг Р. А., Репин С. А. Исследование конфликтогенных факторов образовательной среды при подготовке выпускников вуза с ограниченными возможностями здоровья. Современные проблемы науки и образования. 2015;(2–2):885.Mukhametova N. M., Tsiring R. A., Repin S. A. Study of conflict-generating factors of the educational environment in preparing university graduates with disabilities. Sovremennyye problemy nauki i obrazovaniya = Modern problems of science and education. 2015;2–2:885. (In Russ.).Курочкина И.А. Педагогическая конфликтология. Екатеринбург: РГППУ; 2013.Kurochkina I. A. Pedagogical conflictology. Kurochkina I. A., Shakhmatova O. N. (Eds.). Textbook. Yekaterinburg: RGPPU; 2013. (In Russ.).Морозов А.А. Организационные и производственные конфликты в исследованиях социальных конфликтов. М.: Академия; 2002. 336 с.Morozov A.A. Organizational and industrial conflicts in the study of social conflicts. Moscow: Academy; 2002. 336 p. (In Russ.).Грошев И.В. Индивидуально-личностные и гендерные особенности стилевых паттернов поведения в межличностном конфликтном взаимодействии. Социальный мир человека. Вып. 4. Материалы IV Всероссийской конференции с международным участием «Человек и мир: психология конфликта и риска инноваций», Ижевск, 28–30 июня 2012 г.Groshev I. V. Individual-personal and gender characteristics of style patterns of behaviour in interpersonal conflict interaction. The social world of man. Vol. 4. In Materials of the IV All-Russian Conference with International Participation “Man and the World: Psychology of Conflict and Risk of Innovation”, Izhevsk, June 28–30, 2012. N. I. Leonova, (Ed.), (52–56). Izhevsk; 2012. (In Russ.).Ожигова Л. Н. Исследование гендерных установок в ситуации конфликта. URL: https://bookap.info/genpsy/avtorov_gendernaya_psihologiya_2009/gl18.shtmOzhigova L. N. Research of gender attitudes in a conflict situation. URL: https://bookap.info/genpsy/avtorov_gendernaya_psihologiya_2009/gl18.shtm. (In Russ.).Клингель С., Маффи М. Системы управления конфликтами в высшем образовании: взгляд на посредничество в государственных университетах. Журнал разрешения споров. 2011;66(3):12–17.Kirsanov A. I. Conflicts in educational institutions. Reasons for increasing the conflict potential of the educational environment. Zhurnal razresheniya sporov = Dispute Resolution Journal. 2019;(6)4:34–43. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.