humanitiesГуманитарные науки. Вестник Финансового университетаHumanities and Social Sciences. Bulletin of the Financial University2226-78672619-1482Financial University under The Government of Russian Federation10.26794/2226-7867-2021-11-4-111-116humanities-576Research ArticleАКТУАЛЬНЫЕ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯCURRENT SOCIO-POLITICAL RESEARCHКонфликтогенность в сфере высшего образования: факторы появления и ростаConflict Potential in Higher Education: Factors of Emergence and Growthhttps://orcid.org/0000-0002-4799-3834ЗамараеваЕ. И.ZamaraevaE. I.

Елена Ивановна Замараева - кандидат философских наук, доцент Департамента социологии, истории и философии

Москва

Elena I. Zamaraeva - Cand. Sci. (Philosophy), Associate Professor, Department of Sociology, History, and Philosophy

Moscow

zamaraeva_e@mail.ruФинансовый университетРоссияFinancial UniversityRussian Federation202129012022114111116Copyright © Замараева Е.И., 20222022Замараева Е.И.Zamaraeva E.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://humanities.fa.ru/jour/article/view/576

Статья посвящена проблемам конфликтогенности в сфере высшего образования, анализу факторов их появления и роста. Дается определение социальной конфликтогенности и объясняется ее отличие от конфликта. Анализируется контент современной российской научной литературы, посвященной данной проблематике, позволяющий определить наиболее значимые факторы возникновения конфликтогенности. Важнейшим фактором называются социально-политические и экономические потрясения российского общества, вызванные перестройкой, развалом СССР, сломом всех устоявшихся систем социума, многочисленные реформы образования. Отмечается высокая степень психологической напряженности педагогической среды и дискомфорта, вызванного большой степенью ответственности, возрастающими нагрузками аудиторной и научно-исследовательской работы, возложенной на преподавателей, эмоциональное выгорание преподавателей, что формирует условия высокой степени готовности к деконструктивному поведению. Констатируется поляризация ценностно-смысловых ориентиров участников образовательного процесса, коммерциализация образования, позиционирование его как услуги, увеличивающееся социальное расслоение, тенденция к нарастанию элитизации высшего образования, которые порождают не только факторы конфликтогенности, но и определяют дифференциацию спроса на образование. Делается вывод о том, что факторы конфликтогенности могут перерасти в социальные конфликты, если в ближайшей перспективе не будут разрешены накопившиеся противоречия.

In this article, the author discusses the problems of conflicts in the field of higher education the analysis of the factors of their emergence and growth. The definition of social conflict potential and its difference from conflict are given. The content of modern Russian scientific literature devoted to this issue is analysed, making it possible to determine the most significant factors in the emergence of conflict potential. The most important factor is called the socio-political and economic upheavals of Russian society caused by perestroika, the collapse of the USSR, the breakdown of all established systems of society, and numerous educational reforms. There is a high degree of psychological tension in the teaching environment and discomfort caused by a high degree of responsibility, increasing loads of classroom and research work assigned to teachers, emotional burnout of teachers, which creates conditions for a high degree of readiness for deconstructive behaviour. The author states the polarisation of the value-semantic guidelines of the participants in the educational process, the commercialisation of education, its positioning as a service, the increasing social stratification, the tendency towards an increase in the elitisation of higher education, which not only generate conflict factors, but also determine the differentiation of demand for education. It is concluded that the factors of conflict can develop into social conflicts if the accumulated contradictions are not resolved in the future.

конфликтконфликтогенностьвысшее образованиепедагогическая средаconflictconflict potentialhigher educationpedagogical environmentReferencesПеров Е. В. Теория и анализ социальной конфликтогенности общества. Вопросы безопасности. 2013;(5):67–141.Perov E. V. Theory and analysis of the social conflict potential of society. Voprosy bezopasnosti. 2013;(5):67–141. (In Russ.).Агапов В. С., Белая О. П., Плугина М. П., Кулешова Л. Н. Факторы конфликтогенности современной пе- дагогической среды высшей школы. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/faktory-konfliktogennostisovremennoy-dagogicheskoy-sredy-vysshey-shkoly/viewer.Agapov V. S., Belaya O. P., Plugina M. P., Kuleshova L. N. Conflict factors of the modern pedagogical environment of higher education. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/faktory-konfliktogennosti-sovremennoypedagogicheskoy-sredy-vysshey-shkoly/viewer. (In Russ.).Гржебина Л. М. Конфликтогенность образования как социокультурный фактор трансформации современного российского общества. Дис. …канд. социол. наук. М.; 2006. 192 с.Grzhebina L. M. Conflict nature of education as a socio-cultural factor in the transformation of modern Russian society. Abstract of the dissertation. Moscow; 2006. 192 p. (In Russ.).Грязнова Ю. Г. Конфликтогенность межпоколенного взаимодействия в культуре современного российского общества URL: http://www.vestnik.adygnet.ru/files/2011.3/1239/gryaznova2011_3.pdf.Gryaznova Yu. G. Conflict potential of intergenerational interaction in the culture of modern Russian society. URL: http://www.vestnik.adygnet.ru/files/2011.3/1239/gryaznova2011_3.pdf. (In Russ.).Бурлакова И. И. Эмоциональное выгорание педагога: проблемы и пути решения. Конфликтология XXI века. Пути и средства укрепления мира: материалы Третьего Санкт-Петербургского международного конгресса конфликтологов. Санкт-Петербург, 15–16 ноября 2019 г. СПб.: Фонд развития конфликтологии; 2019.Burlakova I. I. Emotional burnout of a teacher: problems and solutions. Conflictology of the XXI century. Ways and Means of Strengthening Peace: Materials of the Third St. Petersburg International Congress of Conflict Experts. St. Petersburg, November 15–16, 2019. St. Petersburg: Conflict Development Fund; 2019. (In Russ.).Водопьянова Н. Е., Старченкова Е. С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. СПб.: Питер; 2005.Vodopyanova N. E., Starchenkova E. S. Burnout syndrome: diagnosis and prevention. St. Petersburg: Peter; 2005. (In Russ.).Сучилина А. А. Противоречия формирования исторического сознания современной российской молодежи. Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. 2020;10(1):95–99. DOI: 10.26794/2226–7867–2020–10–1–95–99Suchilina A. A. Contradictions in the formation of the historical consciousness of modern Russian youth. Gumanitarnye Nauki. Gumanitarnye Nauki. Vestnik Finasovogo Universiteta = Humanities and Social Sciences. Bulletin of the Financial University. 2020;10(1):95–99. (In Russ.). DOI: 10.26794/2226–7867–2020–10–1–95–99.Шатилов А. Б. Поколенческие разрывы как фактор роста конфликтогенности в современном российском обществе. Власть. 2019;27(4):26–32.Shatilov A. B. Generational gaps as a factor in the growth of conflict potential in modern Russian society. Vlast. 2019;27(4):26–32. (In Russ.).Головин Ю. А. Социальная справедливость как конфликтогенный фактор. Конфликтология XXI века. Пути и средства укрепления мира: материалы Третьего Санкт-Петербургского международного конгресса конфликтологов. Санкт-Петербург, 15–16 ноября 2019 г. СПб.: Фонд развития конфликтологии; 2019.Golovin Yu. A. Social justice as a conflict-generating factor. Conflictology of the XXI century. Ways and Means of Strengthening Peace: Materials of the Third St. Petersburg International Congress of Conflict Experts. St. Petersburg, November 15–16, 2019. St. Petersburg: Conflict Development Fund; 2019. (In Russ.).Иванова А. О. Конфликты в студенческой среде. Конфликты в современной России: исследование и регулирование. Материалы Всерос. научн.-практ. конф. М.; 2017.Ivanova A. O. Conflicts in the student environment. Conflicts in modern Russia: research and regulation. Materials of the All-Russian scientific conference. Moscow; 2017. (In Russ.).Ореховская Н. А. Об общей культуре первокурсника технического вуза. Высшее образование в России. 2014;(3):135–139.Orekhovskaya N. A. On the general culture of a freshman at a technical university. Vyssheye obrazovaniye v Rossii. 2014;(3):135–139. (In Russ.).Сенюшкина Т. А. Капитализация знаний как конфликтогенный фактор университетского образования. Конфликтология XXI века. Пути и средства укрепления мира: материалы Третьего Санкт-Петербургского международного конгресса конфликтологов. Санкт-Петербург, 15–16 ноября 2019 г. СПб.: Фонд развития конфликтологии; 2019.Senyushkina T. A. Knowledge capitalisation as a conflict-generating factor in university Education. Conflictology of the XXI century. Ways and Means of Strengthening Peace: Proceedings of the Third St. Petersburg International Congress of Conflict Experts. St. Petersburg, November 15–16, 2019. St. Petersburg: Conflict Development Fund; 2019. (In Russ.).Сунами А. Н., Павлова Е. В. Цифровизация образования: риски и конфликты. Материалы III Санкт-Петербургского конгресса конфликтологов. СПб.: Фонд развития конфликтологии; 2019.Sunami A. N., Pavlova E. V. Digitalization of education: risks and conflicts. Materials of the III Saint-Petersburg Congress of Conflictologists. St. Petersburg: Foundation for the Development of Conflict Studies; 2019. (In Russ.).Тюриков А. Г., Большунов А. Я. Информационные технологии как социальный вызов ХХI века. Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. 2019;9(2):6–11.Tyurikov A. G., Bolshunov A. Ya. Information technologies as a social challenge of the XXI century. Gumanitarnye Nauki. Gumanitarnye Nauki. Vestnik Finasovogo Universiteta = Humanities and Social Sciences. Bulletin of the Financial University. 2019;9(2):6–11. (In Russ.).Ясюкова Л. А. Закономерности развития понятийного мышления и его роль в обучении. СПб.: ИМАТОН; 2005.Yasyukova L. A. Patterns of development of conceptual thinking and its role in learning. St. Petersburg: IMATON; 2005. (In Russ.).Ясюкова Л. А., Белавина О. В. Социальный интеллект детей и подростков. М.: Изд-во «Институт психологии РАН»; 2017. 181 с.Yasyukova L. A., Belavina O. V. Social intelligence of children and adolescents. Moscow: Institute of Psychology RAS; 2017. 181 p. (In Russ.).Максимова О. И. О некоторых аспектах эмоционального интеллекта и его использования в вузе. Гумани- тарные науки. Вестник Финансового университета. 2021;11(2):114–119. DOI: 10.26794/2226–7867–2021–11–2–114–119Maksimova O. I. On some aspects of emotional intelligence and its use in the university. Gumanitarnye Nauki. Gumanitarnye Nauki. Vestnik Finasovogo Universiteta = Humanities and Social Sciences. Bulletin of the Financial University. 2021;11(2):114–119. (In Russ.). DOI: 10.26794/2226–7867–2021–11–2–114–119.Кучма В. Р., Седова А. С., Степанова М. И., Рапопорт И. К., Поленова М. А., Соколова С. Б., Александрова И. Э., Чубаровский В. В. Особенности жизнедеятельности и самочувствия детей и подростков, дистанционно обучающихся во время эпидемии новой коронавирусной инфекции (COVID‑19). Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья 2020;(2):4–24.Kuchma V. R., Sedova A. S., Stepanova M. I., Rapoport I. K., Polenova M. A., Sokolova S. B., Aleksandrova I. E., Chubarovsky V. V. Features of the life and well-being of children and adolescents who study remotely during the epidemic of a new coronavirus infection (COVID‑19). Voprosy shkol’noy i universitetskoy meditsiny i zdorov’ya. 2020;(2):4–24. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.