humanitiesГуманитарные науки. Вестник Финансового университетаHumanities and Social Sciences. Bulletin of the Financial University2226-78672619-1482Financial University under The Government of Russian Federation10.26794/2226-7867-2021-11-2-120-124humanities-514Research ArticleАКТУАЛЬНЫЕ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯCURRENT SOCIO-POLITICAL RESEARCHВзаимосвязь когнитивных и коммуникативных аспектов при обучении иностранному языку студентов неязыковых вузовThe Relationship between Cognitive and Communicative Aspects in Teaching a Foreign Language to Students of Non-linguistic Universitieshttps://orcid.org/0000-0001-6682-0149Пономарёва А.  В.Ponomareva A.  V.

 Алиса Владиславовна Пономарева — ассистент Департамента английского языка и профессиональной коммуникации

Москва

 Alisa V. Ponomareva — Assistant, Department of English Language and Professional Communication

Moscow 

avponomareva@fa.ruhttps://orcid.org/0000-0003-1153-2769Яковлева Е.  Н.Yakovleva E.   N.

 Екатерина Николаевна Яковлева — ассистент Департамента английского языка и профессиональной коммуникации

Москва

 Ekaterina N. Yakovleva — Assistant, Department of English Language and Professional Communication

Moscow 

enyakovleva@fa.ruФинансовый университетРоссияFinancial UniversityRussian Federation202110042021112120124Copyright © Пономарёва  А.В., Яковлева  Е.Н., 20212021Пономарёва  А.В., Яковлева  Е.Н.Ponomareva  A.V., Yakovleva  E.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://humanities.fa.ru/jour/article/view/514

В статье рассматривается взаимосвязь коммуникативных и когнитивных технологий в обучении иностранному языку студентов неязыковых вузов. Авторы приходят к выводу, что внедрение данных технологий позволяет ориентироваться на индивидуальность каждого студента, активизировать его мыслительные процессы (внимание, память, обработка информации), а также активизировать мотивацию и способность к обучению. В статье описываются обстоятельства и средства, благодаря которым у студентов появляется возможность улучшить знание языка, а также получить коммуникативные и речевые навыки. Также в статье представлены результаты опытного обучения студентов неязыковых факультетов, выявлена теоретическая и практическая обоснованность когнитивного и коммуникативного аспектов в процессе обучения студентов неязыковых вузов, а также установлена их взаимосвязь.

The article examines the relationship between communicative and cognitive technologies in teaching a foreign language to students of non-linguistic universities. The authors conclude that the introduction of these technologies makes it possible to focus on each student’s individuality, activate his thought processes (attention, memory, information processing), and activate motivation and the ability to learn. The article describes the circumstances and means through which students can improve their knowledge of the language and acquire communication and speech skills. The paper also presents the results of experimental teaching of non-linguistic faculties, revealing the theoretical and practical validity of the cognitive and communicative aspects in teaching students of non-linguistic universities and establishes their relationship.

коммуникацияязыкстудентзнаниекоммуникативный аспекткогнитивный аспектcommunicationtonguestudentknowledgecommunicative aspectcognitive aspectReferencesАбоимов Д.Б. Теоретические и практические аспекты межкультурной коммуникации. М.: ИТДГК «Гнозис»; 2013.Aboimov D.B. Theoretical and practical aspects of intercultural communication. Moscow: Gnosis; 2013. (In Russ.).Багдасарова Н.А. Многополярная межкультурная коммуникация: публичные выступления. Филологические науки в МГИМО. 2009;35(50):45–54.Bagdasarova N.A. Multipolar Intercultural Communication: Public Speaking. Filologicheskiye nauki v MGIMO. 2009;35(50):45–54. (In Russ.).Витлин Ж.Л. Современные проблемы обучения грамматике иностранных языков. Иностранные языки в школе. 2000;(5):23–26.Vitlin Zh.L. Modern problems of teaching foreign languages grammar. Inostrannyye yazyki v shkole. 2000;(5):23–26. (In Russ.).Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. М.: Аркти; 2014. 192 с.Galskova N.D. Modern methods of teaching foreign languages. Moscow: Arkti; 2014. 192 p. (In Russ.).Дружинин А.С. Анализ когнитивных оснований широкозначности. Когнитивные исследования языка. 2015;(23):458–464.Druzhinin A.S. Analysis of the cognitive foundations of wide implications. Kognitivnyye issledovaniya yazyka. 2015;(23):458–464. (In Russ.).Карасёв С.А. Глобализация английского языка и новые задачи методики его преподавания. Язык и межкультурная коммуникация. Материалы межвузовской научно-практической конференции. Ростов-на-Дону: Издво ИУБиП; 2005.Karasev S.A. Globalization of the English language and new tasks of teaching methods. Language and intercultural communication. Materials of the interuniversity scientific-practical conference. Rostov-on-Don: Publishing House IUBiP; 2005. (In Russ.).Махмурян К.С. Когнитивно-коммуникативные методы и технологии обучения иностранному языку // Современные проблемы преподавания иностранных языков в школе и вузе. М.: МПГУ; 2006.Makhmuryan K.S. Cognitive and communicative methods and technologies for teaching a foreign language. Modern problems of teaching foreign languages at school and university. Moscow: Moscow State Pedagogical University; 2006. (In Russ.).Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. М.: Слово; 2000.Ter-Minasova S.G. Language and intercultural communication. Moscow: Slovo; 2000. (In Russ.).Костюкова Т.А. Педагогические основы развития иноязычной коммуникативной компетенции студентов неязыковых направлений подготовки. Язык и культура. 2019;(46): 216–235.Kostyukova T.A. Pedagogical foundations for the development of students’ foreign language communicative competence in non-linguistic areas of training. Yazyk i kul’tura. 2019;(46):216–235. (In Russ.).Шамов А.Н. Реализация лингвострановедческого подхода на уроках иностранных языков. Иностранные языки в школе. 2003;(6):56–62.Shamov A.N. Implementation of the linguistic and cultural approach in foreign language lessons. Inostrannyye yazyki v shkole. 2003;(6):56–62. (In Russ.).Stevenson R.L. Defining International Communication as a Field. Journalism Quarterly. 1992:63(3):543–553.Stevenson R.L. Defining International Communication as a Field. Journalism Quarterly. 1992:63(3):543–553.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.