humanitiesГуманитарные науки. Вестник Финансового университетаHumanities and Social Sciences. Bulletin of the Financial University2226-78672619-1482Financial University under The Government of Russian Federation10.26794/2226-7867-2021-11-2-114-119humanities-513Research ArticleАКТУАЛЬНЫЕ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯCURRENT SOCIO-POLITICAL RESEARCHО некоторых аспектах эмоционального интеллекта и его использования в вузеOn Some Aspects of Emotional Intelligence and Its Use in the Higher Education Entitieshttps://orcid.org/0000-0002-7096-4724Максимова О.  И. Maksimova O. I. 

 Ольга Игоревна Максимова — старший преподаватель Департамента английского языка и профессиональной коммуникации

Москва

 Olga I. Maksimova —   Senior Lecturer, Department of English Language for Professional Communication

Moscow 

oimaksimova@fa.ruФинансовый университетРоссияFinancial UniversityRussian Federation202110042021112114119Copyright © Максимова  О.И., 20212021Максимова  О.И.Maksimova  O.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://humanities.fa.ru/jour/article/view/513

В статье рассматривается проблема формирования и развития эмоционального интеллекта (ЭИ) у студентов. Отмечается существование взаимосвязи интеллекта и эмоций. Перечислены компоненты модели ЭИ Д Гоулмана, охватывающие различные умения и навыки, на формирование и развитие которых необходимо направлять усилия в ходе образовательного и воспитательного процесса. Определены задачи, в решении которых ЭИ играет важную роль. Представлен обзор существующих на сегодняшний день ключевых методик оценки и определения уровня ЭИ. Приведены выводы исследований, подтверждающие точку зрения о возможности целенаправленного развития ЭИ. В конце статьи автор делает заключение о том, что задача формирования и развития эмоционального интеллекта студентов приобретает особое значение в образовании, и ее решение позволит учащимся успешно преодолевать трудности различного свойства и комфортно чувствовать себя в социуме.

The article deals with the problem of the formation and development of emotional intelligence (EI) in students. The author noted that there is a relationship between intelligence and emotions. Next? The author listed five components of D Goleman’s. EI model, covering various skills and abilities, the formation and development of which should be directed efforts during the educational and educational process. Further, the author defined the tasks in which EI played an important role and presented an overview of current key methods for assessing and determining EI level In the end, the author presented the conclusions of research confirming the point of view about the possibility of targeted development of EI. Also, the author concluded that the formation and development of students’ emotional intelligence have particular importance in education, and its solution will allow students to successfully overcome difficulties of various properties and feel comfortable in society.

эмоциональный интеллектадаптивные способностиэмоциональное выгораниеуровни сформированностиметодики оценкиemotional intelligenceadaptive abilitiesemotional burnoutlevels of formationassessment methodsReferencesЛингводидактические, психолого-педагогические аспекты преподавания иностранного языка с учетом вызовов системы образования в эпоху цифровой экономики. Монография. Климова И. И., Мельничук М. В., ред. М.: Научные технологии; 2019. 369 с.Linguodidactic, psychological, and pedagogical aspects of teaching a foreign language within the framework of the education system challenges in the digital economy era. Monograph. Klimova I. I., Melnichuk M.V., eds. Moscow: Nauchnye tekhnologii; 2019. 369 p. (In Russ.).Андреева И. Н. Предпосылки развития эмоционального интеллекта. Вопросы психологии. 2007;(5):57–66.Andreeva I. N. Prerequisites for the development of emotional intelligence. Voprosy psykhologii. 2007;(5):57–66. (In Russ.).Бреслав Г. М. Психология эмоций. М.: Академия; 2004. 544 с.Bresav G. М. Psychology of emotions. Moscow: Аcademiya; 2004. 544 p. (In Russ.).Кузнецова К. С. К вопросу о формировании эмоционального интеллекта. Ученые записки. Серия: Психология. Педагогика. 2010;4(12):84–92.Kuznetsova К. S. To the question of emotional intelligence. Uchenye zapiski. 2010.V.3. Series: Psykhologiya. Pedagogika. 2010;4(12):84–92. (In Russ.).Гоулман Д. Эмоциональное лидерство. Искусство управлять людьми на основе эмоционального интеллекта. М.: Эксмо-Аст; 2012. 300 с.Goleman Д. Emotional leadership. The art of managing people based on emotional intelligence. Moscow: Eksmo-Astm; 2012. 300 p. (In Russ.).Воробьева М. А. Связь эмоционального интеллекта и синдром эмоционального выгорания у студентов. Образование и наука. 2016;4(133):80–94.Vorobyeva М.А. The relationship between emotional intelligence and burnout in students. Obrazovaniye i Nauka. 2016;4(133):80–94. (In Russ.).Кленова М. А. Динамика развития эмоционального интеллекта у студентов вуза. Известия Саратовского университета. Серия: Акмеология образования. Психология развития. 2018;2(26):176–182.Кlenova М. А. Dynamics of emotional intelligence development in University students. Izvestiya Saratovskogo universiteta. Series: Akmeologiya obrazovaniya. Psykhologiya razvitiya. 2018;2(26):176–182. (In Russ.).Шандлоренко Д. Д. Эмоциональный интеллект как комплементарный компонент в структуре адаптивных способностей студентов вуза. Общество: социология, психология, педагогика. 2017;(3):36–39.Shandlorenko D. D. Emotional intelligence as a complementary component in the structure of university students’ adaptive abilities. Оbschestvo: sotsiologiya, psykhologiya, pedagogika. 2017;(3):36–39. (In Russ.).Гордиенко В. Н., Гордиенко Т. И. Уровень эмоционального интеллекта как психологический фактор адаптированности студента к вузу. Мир науки. Педагогика и психология. 2019;7(2):45–52.Gordienko V. N., Gordienko T. I. The level of emotional intelligence as a psychological factor of a student’s adaptation to Higher Education. World of Science. Pedagogy and psychology. 2019;7(2):45–52. (In Russ.).Царева Н. А., Ерохин А. К. Эмоциональная компетенция сотрудника и ее оценка: Роттердамская шкала эмоционального интеллекта (REIS). Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2018;2(23):417–420.Tsareva N. A., Yerokhin A. K. Emotional competency of the employee and its assessment: Rotterdam scale of emotional intelligence (REIS). Azimut issledovanii: pedagogika i psyhkologiya. 2018;2(23):417–420. (In Russ.).Шандлоренко Д. Д. Развитие эмоционального интеллекта студентов вуза путем тренингового воздействия. Общество: социология, психология, педагогика. 2017:(8):66–69.Chandlorenko D. D. Progress of students` emotional intelligence by training impact. Оbschestvo: sotsiologiya, psykhologiya, pedagogika. 2017:(8):66–69. (In Russ.).Журавлева М. О. Развитие эмоционального интеллекта у будущих психологов: программа и результаты тренинга. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2013;(3):73–82.Zhuravleva М. О. Development of emotional intelligence in future psychologists: training program and results. Vestnik Moskovskogo Universiteta. Series 14. Psychology. 2013;(3):73–82. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.