humanitiesГуманитарные науки. Вестник Финансового университетаHumanities and Social Sciences. Bulletin of the Financial University2226-78672619-1482Financial University under The Government of Russian Federation10.26794/2226-7867-2019-9-4-100-105humanities-362Research ArticleАКТУАЛЬНЫЕ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ И ГУМАНИТАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯКонструирование и эффективность институтов финансовой грамотностиDesigning and Effectiveness of Financial Literacy InstitutionsБольшуновА. Я.BolshunovA. Ya.

Большунов Андрей Яковлевич, канд. психол. наук, доцент, ведущий научный сотрудник Центра социальной экспертизы и развития

Bolshunov A. Ya., Ph.D. of Psychological Sciences, Associate Professor, Leading Researcher of the Center for Social Expertise and Development

andrey.bolshunov.1955@gmail.comТюриковА. Г.TyurikovA. G.

Тюриков Александр Георгиевич, д-р социол. наук, профессор, руководитель Департамента социологии, философии и истории

Tyurikov A. G., Doctor of Sociology, Professor, Head of the Department of Sociology, History and Philosophy

t-ag2013@yandex.ruФинансовый университетРоссияFinancial UniversityRussian Federation20190312201994100105Copyright © Большунов А.Я., Тюриков А.Г., 20192019Большунов А.Я., Тюриков А.Г.Bolshunov A.Y., Tyurikov A.G.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://humanities.fa.ru/jour/article/view/362

В статье обсуждается конструирование института финансовой грамотности как социальной игры со специфической социально-смысловой системой. Обосновывается тезис, что показателем эффективности института является охват и качество (уровень) вовлечения в игру целевых групп в статусе игроков, вводится пирамида уровней (качества) вовлеченности целевых групп. Отстаивается тезис, что институты имеют характер социальных игр, анализируются институты как игры, вводится понятие «больших игр», в которых осуществляется производство и воспроизводство элит, обсуждаются вопросы социального конструирования институтов как игр, намечаются контуры социальной игры в «финансовую грамотность», артикулируется значение процессов легитимации игр/институтов. Высказанные тезисы побуждают критически оценить реализацию проекта «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации».

The article discusses the construction of the institution of financial literacy as a social game with a specific socio-conceptual system. We outlined the contours of the institution of financial literacy. The authors substantiated the thesis that the indicator of the effectiveness of such an institution is the coverage and quality (level) of involvement in the game of target groups in the status of players. We introduced a pyramid of levels (quality) of the involvement of target groups. We defend the thesis that institutions have the character of social games. Therefore, we have analysed the institutions as games, introducing the concept of “big games” in which the production and reproduction of elites are carried out. We also discuss the issues of the social construction of institutions as games, outlining the contours of the social game of “financial literacy” and identify the importance of the processes of legitimisation of games/ institutions. The stated theses urge to critically evaluate the implementation of the project named “Promotion of financial literacy of the population and the development of financial education in the Russian Federation”.

Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерациифинансовая грамотностьинституализация и институты финансовой грамотностисоциальные игрыFinancial literacy strategy in the Russian Federationfinancial literacyinstitutionalisation and institutions of financial literacysocial gamesReferencesНорт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики. М.: Фонд экономической книги «Начала»; 1997. 180 с.North D. Institutions, institutional changes and economic performance. Moscow: Fund of the economic book “Nachala”; 1997. 180 p. (In Russ.).Кузнецов О. В., Иванов А. В., Шевалкин И. С., Воровский Н. В. Развитие институциональной базы по реализации программ финансовой грамотности взрослого населения России. Управленческие науки. 2017;(2):70–77.Kuznetsov O. V., Ivanov A. V., Shevalkin I. S., Vorovsky N. V. The development of the institutional framework for the implementation of programs of financial literacy of the adult population of Russia. Upravlencheskie nauki. 2017;(2):70–77. (In Russ.).Хейзинга Й. Homo ludens. Человек играющий. СПб.: Изд-во Ивана Лимбаха; 2011. 416 с.Huizinga J. Homo Ludens. A Study of the Play-Element in Culture. St. Petersburg: Ivan Limbach Publishing House; 2011. 416 p. (In Russ.).Бурдье П. Поле литературы. URL: http://bourdieu.name/content/pole-literatury.Bourdieu P. The field of literature. URL: http://bourdieu.name/content/pole-literatury. (In Russ.).Бурдье П. Социальное пространство: поля и практики. М.: Институт экспериментальной социологии. СПб.: Алетейя; 2005. 576 с.Bourdieu P. Social space: fields and practices. Moscow: Institute of experimental sociology. St. Petersburg: Alethea; 2005. 576 p. (In Russ.).Бурдье П. Социология социального пространства. М.: Институт экспериментальной социологии. СПб.: Але- тейя; 2007. 288 с.Bourdieu P. Sociology of social space. Moscow: Institute of experimental sociology. St. Petersburg: Alethea; 2007. 288 p. (In Russ.).Берн Э. Игры, в которые играют люди. Пер. с англ. Sweden: Philosophical arkiv; 2016. 164.Berne E. Games people play. Transl. from English. Sweden: Philosophical arkiv; 2016. 164 p. (In Russ.).Элиас Н. Понятие фигурации. Журнал социологии и социальной антропологии. 2000;3(3):62–65.Elias N. The concept of figuration. Zhurnal sotsiologii i sotsial’noi antropologii. 2000;3(3):62–65. (In Russ.).Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М.: Медиум; 1995. 323 с.Berger P., Luckmann T. Social Construction of Reality. A Treatise on the Sociology of Knowledge. Moscow: Medium; 1995. 323 p. (In Russ.).Выготский Л. С. Психология развития ребенка. М.: Смысл, Эксмо; 2004. 512 с.Vygotsky L. S. Psychology of child development. Moscow: Publishing house “Smysl”, Eksmo; 2004. 512 p. (In Russ.).Бурдье П. Практический смысл. СПб.: Алетейя; 2001. 562 с.Bourdieu P. Practical sense. St. Petersburg: Alethea; 2001. 562 p. (In Russ.).Делез Ж. Эмпиризм и субъективность: опыт человеческой природы по Юму (и др. работы). М.: ПЭР СЭ; 2001. 480 с.Deleuze J. Empiricism and subjectivity: An essay on Hume’s theory of human nature (and other works). Moscow: PER SE; 2001. 480 p. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.