humanitiesГуманитарные науки. Вестник Финансового университетаHumanities and Social Sciences. Bulletin of the Financial University2226-78672619-1482Financial University under The Government of Russian Federation10.26794/2226-7867-2024-14-6-121-134humanities-1076Research ArticleАКТУАЛЬНЫЕ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯCURRENT SOCIO-POLITICAL RESEARCHРоль педагога в развитии интегрированной предметно-языковой компетентности будущего выпускника неязыкового вузаThe Role of a Teacher in the Development of Integrated Subject-Language Competence of a Future Graduate of a Non-Linguistic Universityhttps://orcid.org/0000-0003-3299-2617КондрахинаН. Г.KondrakhinaN. G.

 Наталья Геннадиевна Кондрахина —  кандидат филологических наук, доцент, профессор кафедры английского языка и профессиональной коммуникации

Москва

 Natalya G. Kondrakhina —  Cand. Sci. (Philol.), Assoc. Prof., Prof. of the Department of the English Language and Professional Communication

Moscow

nkondrakhina@fa.ruhttps://orcid.org/0000-0002-3683-7166ЮжаковаН. Е.YuzhakovaN. E.

Нина Евгеньевна Южакова —  старший преподаватель, кафедра английского языка и профессиональной коммуникации

Москва 

Nina E. Yuzhakova —  Senior Lecturer of the Department of English Language and Professional Communication

 Moscow

NYuzhakova@fa.ruФинансовый университетРоссияFinancial UniversityRussian Federation202410042025146121134Copyright © Кондрахина Н.Г., Южакова Н.Е., 20252025Кондрахина Н.Г., Южакова Н.Е.Kondrakhina N.G., Yuzhakova N.E.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://humanities.fa.ru/jour/article/view/1076

В рамках данной статьи рассматривается предметно-языковая компетентность будущего выпускника неязыкового вуза как фактор эффективности иноязычного обучения. В изменяющихся условиях реальности, которая все больше характеризуется неоправданностью, неустойчивостью, обращается внимание на роль предметно-языковой компетентности будущего выпускника неязыкового вуза, ее место в русле профессионально значимых качеств студентов. В ходе проведенного экспериментального исследования и статистического анализа данных делается вывод о том, что для эффективности учебной деятельности развитие данного параметра является необходимым условием. Анализ экспериментальных данных свидетельствует о значимой динамике развития позитивного отношения студентов к деятельности нравственно-эстетического характера. На момент начала обучения экспериментальная группа выполняла предложенные задания нейтрально, без интереса, не проявляя инициативы. В своем итоговом анкетировании большинство студентов выразило желание изучать культуру и традиции своей и других стран дальше, а также обсуждать и решать проблемы морального выбора, с которыми сталкиваются молодые люди. Результаты опытно-экспериментальной работы подтвердили эффективность разработанной технологии, нацеленной на нравственно-эстетическое воспитание студентов.

Within the framework of this article, the subject-language competence of a future graduate of a non-linguistic university is considered as a factor of the effectiveness of foreign language education. In the changing conditions of reality, which is increasingly characterized by unjustifiability, instability, attention is drawn to the role of subject-language competence of a future graduate of a non-linguistic university, its place in line with professionally significant qualities of students. In the conducted experimental research and statistical analysis of the data, it is concluded that the development of this parameter is a necessary condition for the effectiveness of educational activities. The analysis of experimental data indicates significant dynamics in the development of a positive attitude of students to activities of a moral and aesthetic nature. At the beginning of the training, the experimental group performed the proposed tasks neutrally, without interest, without showing initiative. In their final survey, most of the students expressed a desire to study the culture and traditions of their own and other countries further, as well as to discuss and solve the problems of moral choice faced by adolescents. The results of experimental work confirmed the effectiveness of the developed technology aimed at the moral and aesthetic education of students.

предметно-языковая компетентностьиноязычное обучениеэффективность иноязычного обучениянеязыковой вузsubject-language competenceforeign language educationeffectiveness of foreign language educationnon-linguistic universityReferencesМинеева О. А., Клопова Ю. В., Борщевская Ю. М. Организация и проведение текущего контроля при обучении иностранному языку с помощью LMS MOODLE. Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017;1–2(67):210–211. https://elibrary.ru/xiioohMineeva O. A., Klopova Y. V., Borshchevskaya Y. M. Organization and implementation of current control in foreign language teaching using LMS MOODLE. Philological Sciences. Issues of Theory and Practice. 2017;1–2(67):210–211. (In Russ.). https://elibrary.ru/xiioohБайбородова Л. В., Жедунова Л. Г., Ковальчук М. А., Посысоев О. Н., Рожков М. И. Профессиональное и личностное самоопределение детей-сирот. Ярославль; 1999. 67 с.Baiborodova L. V., Zhedunova L. G., Kovalchuk M. A., Posysoyev O. N., Rozhkov M. I. Professional and personal self-determination of orphans. Yaroslavl; 1999. 67 p. (In Russ.).Шаломова Е. В. Нравственное воспитание как важное условие превенции аддиктивного поведения подростков. Мир науки, культуры, образования. 2018;(3):154–157.Shalomova E. V. Moral education as an important condition for preventing addictive behavior in adolescents. World of Science, Culture, and Education. 2018;(3):154–157. (In Russ.).Афанасьев А. Н., Куклев В. А., Егорова Т. М., Воеводин Е. Ю., Бочков С. И. Расширение интерактивных возможностей электронного обучения на основе СДО MOODLE: поиски и решения. Дистанционное и виртуальное обучение. 2016;7(109):8–12. https://elibrary.ru/wfnyevAfanasyev A. N., Kuklev V. A., Egorova T. M., Voevodin E. Y., Bochkov S. I. Expanding interactive capabilities of e-learning based on MOODLE LMS: Searches and solutions. Distance and Virtual Learning. 2016;7(109):8–12. (In Russ.). https://elibrary.ru/wfnyevЩепилова А. В. Тактика реализации межкультурного подхода: цели, документы, практика. В: Тарева Е. Г., Викулова Л. Г., ред. Диалог культур. Культура диалога: в поисках передовых социогуманитарных практик. Материалы Первой международной конференции. Москва: Языки народов мира; 2016:605–610. https://elibrary.ru/xqmwwtShchepilova A. V. Tactics of implementing a cross-cultural approach: Goals, documents, practice. In: Tareva E. G., Vikulova L. G., editors. Dialogue of Cultures. Culture of Dialogue: In Search of Advanced Socio-Humanitarian Practices. Proceedings of the I International Conference. Moscow: Languages of the Peoples of the World; 2016:605–610. (In Russ.). https://elibrary.ru/xqmwwtМайборода С. В. Коммуникативно-когнитивный подход в обучении связной речи иностранных студентов-медиков. Педагогика высшей школы. 2016;(1):66–68. https://elibrary.ru/vpvafhMaiboroda S. V. Communicative-cognitive approach in teaching coherent speech to foreign medical students. Higher School Pedagogy. 2016;(1):66–68. (In Russ.). https://elibrary.ru/vpvafhМощинская Н. В. Методический аспект применения визуальных средств в системе формирования культурологической компетенции. Динамика языковых и культурных процессов в современной России. 2016;(5):1925–1929. https://elibrary.ru/xxdmpnMoshchinskaya N. V. Methodological aspect of using visual aids in the system of forming cultural competence. Dynamics of Linguistic and Cultural Processes in Modern Russia. 2016;(5):1925–1929. (In Russ.).https://elibrary.ru/xxdmpn

The authors declare that there are no conflicts of interest present.