Александр Сергеевич Огнев — доктор психологических наук, профессор, заместитель директора, Институт гуманитарных технологий и социального инжиниринга, факультет социальных наук и массовых коммуникаций; главный научный сотрудник, Центр политических исследований; ведущий научный сотрудник
Москва
Alexandr S. Ognev — Dr. Sci. (Psychol.), Prof., Deputy Director, Institute of Humanitarian Technologies and Social Engineering, Faculty of Social Sciences and Mass Communications; Senior Research Fellow, Centre for Political Studies Financial University; Leading Research Fellow
Moscow
Анна Александровна Сучилина — доцент, заместитель декана по учебной и учебно-методической работе, кафедра политологии, факультет социальных наук и массовых коммуникаций
Москва
Anna A Suchilina — Assoc. Prof., Deputy Dean on educational and educational-methodical work, Department of Political Science, Faculty of Social Sciences and Mass Communications
Moscow
В статье представлены результаты эмпирических исследований, которые подтверждают, что одним из эффективных способов освоения образовательного модуля «Основы российской государственности» является использование различных видов мультимодального игрового моделирования на занятиях. Важно чередовать эти виды и направлять студентов на поиск решений, актуальных для них самих, их семей и нашей страны в целом. Согласно данным, без активного и целенаправленного содействия преподавателей многие современные студенты не способны эффективно использовать материалы образовательного модуля «Основы российской государственности». Многие из них не готовы воспринимать знания, содержащиеся в этом модуле, как руководство к действию или информацию о возможностях, которые у них есть. В статье описаны варианты применения мультимодального игрового моделирования, которые позволяют эффективно решать эту проблему. У студентов складывается ответственное отношение к своей судьбе и судьбе своей страны, понимание их неразрывной связи; формируется установка на самостоятельное и осмысленное определение приоритетов и увязка личных жизненных планов со стратегическими целями и задачами Отечества.
The article presents empirical research findings that demonstrate how using various forms of multimodal game modeling in classes can significantly enhance the effectiveness of the educational module “Fundamentals of Russian Statehood”. These forms of game modeling should be interspersed and specifically focused on finding ways to solve important problems for students, their families, and our country as a whole. The research also indicates that without active and purposeful teacher assistance, most modern students are not able to use the materials of the “Fundamentals of Russian Statehood” module in a practical way. Without outside encouragement, many students are not ready to see the knowledge in this module as a guide to action, an incentive for personal goal-setting, or even information about the possibilities available to them. The article describes how multimodal game modeling can effectively address this problem by cultivating a sense of responsibility for one’s own fate and the fate of one’s country, recognizing their inseparable connection. It also helps students to determine their priorities proactively and meaningfully, and to connect the implementation of personal life plans with the strategic goals and objectives of their country.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.